Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Телих Тетяна Анатоліївна (2018 рік)»
2483098 (обговорення • внесок) |
2483098 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
<font face="gabriola" size=4> Даний проект спрямований на поглиблення рівня загальноосвітньої підготовки учнів 7 класу. | <font face="gabriola" size=4> Даний проект спрямований на поглиблення рівня загальноосвітньої підготовки учнів 7 класу. | ||
| + | |||
| + | Проектна робота розрахована на учнів 7 класу. | ||
| + | |||
| + | Спочатку вчитель створює буклет проекту і демонструє його учням для пояснення і розуміння ними мети, завдань і форм їхньої діяльності. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Публикация1.jpg|left|400x400px]] [[Файл:Публикация11.jpg|right|400x400px]] | ||
| + | |||
| + | На початку даного проекту учні познайомляться зі вступною презентацією вчителя, яка буде представлена на першому уроці. | ||
| + | |||
| + | Учням потрібно знайти матеріал з теми проекту за допомогою інтернет ресурсів. При використанні матеріалів, знайдених в глобальній мережі, вони повинні дотримуватись закону про авторське право. Під час проекту учні прийматимуть участь у таких видах діяльності: ознайомлення з запропонованими текстовими та відео матеріалами і опрацювання їх, а в результаті цього структурування вивченої інформації і встановлення логічних зв’язків. Далі учитель ділить учнів на малі групи для обговорення власних досягнень і для обміну корисними думками. Потім учні самостійно складуть план проведення дослідження, створять вікі-статтю та презентацію з виконаними завданнями. В кінці проекту проведуть захист з обговоренням методик, які кожен із них використав під час виконання проекту. | ||
| + | |||
Під час реалізації проекту учні навчаться: | Під час реалізації проекту учні навчаться: | ||
* Чітко визначати проблему та основні шляхи її вирішення; | * Чітко визначати проблему та основні шляхи її вирішення; | ||
| Рядок 58: | Рядок 69: | ||
* Правильно оформлювати результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації та веб-сайту; | * Правильно оформлювати результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації та веб-сайту; | ||
* Презентувати свою роботу на належному рівні. | * Презентувати свою роботу на належному рівні. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Під керівництвом вчителя та відповідно до поставлених в презентації завдань учні класу діляться на три групи, кожна з яких отримує тему і самостійно вирішує в якій формі робити проект: | Під керівництвом вчителя та відповідно до поставлених в презентації завдань учні класу діляться на три групи, кожна з яких отримує тему і самостійно вирішує в якій формі робити проект: | ||
Версія за 22:14, 7 червня 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Основний предмет - історія України
- Дотичні навчальні предмети:
- Всесвітня історія
- Георафія
- Соціологія
- Зарубіжна література
Вік учнів, клас
Проект розрахований на учнів віком 12-13 років, які начаються у 7 класі.
Стислий опис проекту
| Навчальний проект буде реалізовано в 7 класі загальноосвітньої школи. Перед учасниками будуть поставлені завдання у відповідності до визначеної теми «Qırım Hanlığı чи Український Крим?». Під час вступної презентації на уроці вчитель ознайомить учнів з завданнями та очікуваними цілями навчального проекту. Дана розробка відповідає навчальній програмі.
Основною метою проекту є зацікавлення учнів у вивченні історії в цілому та поглибленні їхніх знань про охарактеризувати господарство, політичний устрій та культуру Кримського ханства, повсякденне життя його населення. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на чотири групи. Кожна група буде працювати над власним проектом: презентація, учнівську публікацію, чи вікі-статтю. Але це може бути виконано і в іншій формі, все залежить від креативності учнів. Адже не потрібно їх обмежувати певними рамками, а давати змогу розвиватися в тому напрямі, який їм найбільш цікавий. Результати проекту матимуть практичну значимість і можуть бути використані під час проведення уроків історії в 7 класі, позакласних заняттях та в роботі тематичних гуртків. |
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання роботи учнів розпочинається із метою активізації опорних знань, вчитель проводить опитування за данною темою для вияву рівня обізнаності учнів. Отримавши результати, вчитель пропонує заповнити таблицю ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій, співбесід (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД». Після цього вчитель проводить підсумкове оцінювання та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Діяльність учнів та вчителя
Даний проект спрямований на поглиблення рівня загальноосвітньої підготовки учнів 7 класу.
Проектна робота розрахована на учнів 7 класу.
Спочатку вчитель створює буклет проекту і демонструє його учням для пояснення і розуміння ними мети, завдань і форм їхньої діяльності.
На початку даного проекту учні познайомляться зі вступною презентацією вчителя, яка буде представлена на першому уроці.
Учням потрібно знайти матеріал з теми проекту за допомогою інтернет ресурсів. При використанні матеріалів, знайдених в глобальній мережі, вони повинні дотримуватись закону про авторське право. Під час проекту учні прийматимуть участь у таких видах діяльності: ознайомлення з запропонованими текстовими та відео матеріалами і опрацювання їх, а в результаті цього структурування вивченої інформації і встановлення логічних зв’язків. Далі учитель ділить учнів на малі групи для обговорення власних досягнень і для обміну корисними думками. Потім учні самостійно складуть план проведення дослідження, створять вікі-статтю та презентацію з виконаними завданнями. В кінці проекту проведуть захист з обговоренням методик, які кожен із них використав під час виконання проекту.
Під час реалізації проекту учні навчаться:
- Чітко визначати проблему та основні шляхи її вирішення;
- Називати і конкретизувати факти та історичні події;
- Виділяти основні ознаки конкретного історичного періоду чи етапу;
- Самостійно добирати необхідну інформацію;
- Працювати в групі;
- Користуватись інтернет-ресурсами, енциклопедіями та словниками;
- Користуватися бібліотечними фондами;
- Працювати з комп'ютерними програмами Microsoft Office Word, PowerPoint, Publisher;
- Правильно оформлювати результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації та веб-сайту;
- Презентувати свою роботу на належному рівні.
Під керівництвом вчителя та відповідно до поставлених в презентації завдань учні класу діляться на три групи, кожна з яких отримує тему і самостійно вирішує в якій формі робити проект:
- І група проект «Заселення Кримського півострову у ХІІІ столітті». Опорним планом будуть слугувати наступні питання:
- Які державні утворення на території Криму існували в давнину?
- Як відбувалося зародження і розквіт Кримського ханства?
- ІІ група проект «Кримські татари: національна меншина, чи корінний народ?»
Опорним планом будуть слугувати наступні питання:
- Як відбулося виникнення кримсько татарського народу?
- Яким було відношення України до кримськотатарського народу?
- ІІІ група проект «Особливості культури Кримського півострову»
Опорним планом будуть слугувати наступні питання:
- Якими були відносини між двома світами: Іслам та Християнство?
- Якими були елементи одягу криських татар?
- ІV група поект «Відносини Криму із зовнішнім світом»
Опорним планом будуть слугувати наступні питання:
- Як відбувалося підкорення Криму Османською імперією?
- Якими були відносини між Кримським ханством та українськими землями?
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Телих Тетяна
Фах, навчальний предмет
Студентка факультету історії та права ЦДПУ ім. В. Винниченка Вчитель історії
Навчальний заклад
Центральноукраїнський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
Місто Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
==Тренери==
