Відмінності між версіями «Вікі - стаття учня»
2497721 (обговорення • внесок) |
2497721 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
==Мета дослідження== | ==Мета дослідження== | ||
| + | Учень повинен навчитися застосовувати набуті знання і вміння у процесі створення художніх образів на площині та в об’ємі з використанням різних художніх технік і матеріалів, виражаючи власні почуття, емоції, думки, ставлення, виявляти естетичне ставлення до творів візуальних мистецтв у єдності змісту і форми, виражати власні оцінні судження у процесі комунікації, знати основні виражальні засоби графіки, живопису, скульптури, декоративно-ужиткового мистецтва. Застосування нестандартних методів навчання, залучати дітей до колективної роботи, обговорення тем, проблем а також закріплення на уроках образотворчого мистецтва набутих знань та умінь. Визначити плюси та мінуси самостійної роботи з проектом. | ||
==Результати дослідження== | ==Результати дослідження== | ||
Версія за 13:44, 7 червня 2018
Зміст
Назва проекту
Мова знаків і символів у декоративно-прикладному мистецтві.
Автори проекту
Вчитель образотворчого мистецтва - Правдіна Ірина Олегівна та учні 5-го класу
Тема дослідження
Види орнаментів в декоративно - прикладному мистецтві.
Проблема дослідження
Знання про знакову систему як символічну основу українського орнаменту, його образну структуру. Сприяти розвитку пізнавальних інтересів, удосконалювати навички розробки нескладної композиції, уміння планувати малюнок на аркуші паперу, також сюди включається збирання та пошук інформації в Інтернеті для навчального проекту.
Гіпотеза дослідження
Мета дослідження
Учень повинен навчитися застосовувати набуті знання і вміння у процесі створення художніх образів на площині та в об’ємі з використанням різних художніх технік і матеріалів, виражаючи власні почуття, емоції, думки, ставлення, виявляти естетичне ставлення до творів візуальних мистецтв у єдності змісту і форми, виражати власні оцінні судження у процесі комунікації, знати основні виражальні засоби графіки, живопису, скульптури, декоративно-ужиткового мистецтва. Застосування нестандартних методів навчання, залучати дітей до колективної роботи, обговорення тем, проблем а також закріплення на уроках образотворчого мистецтва набутих знань та умінь. Визначити плюси та мінуси самостійної роботи з проектом.
Результати дослідження
Висновки
Корисні ресурси
Сторінка проекту Назва проекту
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
