Версія за 13:12, 7 червня 2018 (переглянути вихідний код) 7130367 (обговорення • внесок) (→‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)) ← Попереднє редагування		Версія за 13:12, 7 червня 2018 (переглянути вихідний код) 7130367 (обговорення • внесок) (→‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)) Наступне редагування →
Рядок 55:		Рядок 55:
	*Консультування та коригування роботи		*Консультування та коригування роботи
−	*Створення інтерактивної вправи	+	*[https://run-project-2018.blogspot.com/p/blog-page.html Створення інтерактивної вправи]
	''Наприкінці роботи над проектом''		''Наприкінці роботи над проектом''

---

Версія за 13:12, 7 червня 2018

Назва навчальної теми

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - фізична культура;

Другорядкі - ІФК (історія фізичної культури), підвищення спортивної майстерності.

Вік учнів, клас

15-17 років; 10-11 класи.

Стислий опис проекту

Проект "Як правильно бігати?" призначений для учнів 10-11 класів (15-17 років) і направлений на вивчення розділу з фізичної культури "Легка атлетика". Він розрахований на 1 місяць (десять 45-хвилинних уроків). В ході проекту учнів буде поділено на 3 групи, і кожна група отримає своє індивідуальне завдання.

1 група: "Чому на коротких дистанціях використовують низький старт, а на середніх – високий старт?"

2 група: "Чи однаково пробігаються основні відрізки дистанції на коротких та на середніх дистанціях?"

3 група: "Чи однаково відбувається фінішування на коротких та на середніх дистанціях?"

Аналізуючи знайдений матеріал, учні дізнаються щось нове для себе, зможуть поділитись цією інформацією зі своїми однокласниками та використати її на практиці. Результатом їхньої праці буде відповідь у вигляді презентації, відеоролика або ж схеми (таблиці).

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Карта проекту

Список використаних джерел

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту використовуються такі методи оцінювання як "З-Х-Д" та Опитувальник.

Також при можливості слід провести оцінювання самоспрямування у навчанні.

Впродовж роботи буде оцінено створення інтерактивної вправи.

Учень протягом підготовки проекту може постійно контролювати груповий проект, порівнювати його із зразковими, чи навпаки шукати недоліки. Таким чином буде відбуватися самооцінювання і взаємооцінювання. Головним завданням є захист групами своїх проектів на задану тему.

Ще однією роботою буде створення діаграми Вена. Загальна оцінка за проект рахується як середньоарифметичне значення всіх видів роботи.

Графік оцінювання

На початку проекту

• Перегляд презентації вчителя

• Робота з "З-Х-Д"

• Опитувальник

Впродовж роботи над проектом

• Консультування та коригування роботи

• Створення інтерактивної вправи

Наприкінці роботи над проектом

• Захист проектів

• Метод мозкового штурму (Діаграма Вена)

Вчитель-координатор перевіряє якість виконання учнівських проектів, користуючись критеріями оцінюванння учнівської роботи.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шаблон учнівської вікі-статті

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ян Стаскевич

Фах, навчальний предмет

Вчитель, фізична культура (легка атлетика).

Навчальний заклад

ЦДПУ ім. В. Винниченка

Місто\село, район, область

м. Кропивницький

Контактні дані

[email protected]

Блог "Як правильно бігати?"

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2018 (ФФВ))

Дати проведення тренінгу

4 червня - 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій.

Турчак Анатолій Леонідович - декан факультету, кандидат педагогічних наук, професор.