Версія за 12:24, 7 червня 2018

Назва навчальної теми

                 Радянський тоталітаризм: встановлення і утвердження режиму в Україні

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України, Всесвітня історія

Вік учнів, клас

16-17 років, 10 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект "Радянський тоталітаризм: встановлення і утвердження режиму в Україні" передбачений для учнів 10-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою курсу «Історія України» рівня стандарту. Матеріал розрахований на вивчення протягом 6 уроків. На протязы зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вчительської презентації.
Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути абстрактне мислення учнів. За темою проекту учням потрібно буде знайти матеріал за допомогою підручників, засобів масової інформації, публікацій та мережі Інтернет.
Протягом проекту учні мають бути розділені на 3 тематичні групи, які будуть виконувати різні завдання, що допоможуть розкрити тему проекту " Радянський тоталітаризм: встановлення і утвердження режиму в Україні ". Результатом роботи кожної групи має стати створення та захист учнівських презентацій.
Перша група – досліджує тематичне питання «Чому відбулося встановлення радянського тоталітарного режиму на українських землях?» та відповідні йому змістові питання: 1) Якими були передумови для встановлення тоталітарного режиму в СРСР ? 2) Які причини стали реальним кроком до встановлення радянського тоталітаризму в Україні?
Рекомендовано створити презентацію на одну із запропонованих тем:
1. Історичний портрет Й.В. Сталіна;
2. Радянське керівництво 20-х років ХХ ст.
3. Причини встановлення радянського тоталітаризму в Україні.
Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався процес у твердження тоталітарного режиму в Україні?» та відповідні йому змістові питання: 1) Якими були шляхи до утвердження радянського тоталітарного режиму? 2) Наскільки правильним було рішення радянського керівництва стосовно репресій серед українського населення??
Рекомендовано створити презентацію на одну із тем:
1. Масові репресії 30-х років ХХ ст.
2. Культурна спадщина доби тоталітаризму.
3. Тоталітарні режими у світі ХХст.
Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Які наслідки мало українське суспільство під час утвердження тоталітаризму?» та відповідні йому змістові питання: 1) Якими були наслідки утвердження тоталітарної системи на українських землях? 2) Яку роль зіграв радянський тоталітарний режим у формуванні української держави та суспільства?
Рекомендовано створити презентацію на одну із тем:
1. Радянське керівництво 30-х років;
2. «Розстріляне відродження» в Україні.
3. Наслідки радянського тоталітаризму в 30-х роках ХХ ст.
Після підготовки дослідження, учні повинні захистити свої проекти на уроці, обговорити власні досягнення і обмінятися враженнями, ідеями. Після виступу всіх груп, учні виконають контрольне завдання за змістом програмового матеріалу теми. В оцінюванні роботи учнів в рамках проекту буде враховуватися дві складові: 1) робота учня в одній із дослідницьких груп, 2) оцінка знань учня за контрольне завдання.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».

Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.

Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.

Електронний журнал

Тематичне оцінювання для учнів

Таблиця ЗХД

Критерії оцінювання презентації

Опитувальник про визначення навчальних потреб учнів

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».

Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Результатом роботи кожної групи є створення презентацій на запропоновані вчителем теми.

Перша група – досліджує тематичне питання «Чому відбулося встановлення радянського тоталітарного режиму на українських землях?» та відповідні йому змістові питання: 1) Якими були передумови для встановлення тоталітарного режиму в СРСР ? 2) Які причини стали реальним кроком до встановлення радянського тоталітаризму в Україні?
Рекомендовано створити презентацію на тему:
1. Історичний портрет Й.В. Сталіна;
Презентація повинна містити такі складові: 1. Життєвий шлях до початку політичної кар’єри; 2. Політична (партійна) діяльність; 3. Сталін – на вершині влади; 4. Останні роки діяльності.
Друга група – досліджує тематичне питання на тему: «Як відбувався процес у твердження тоталітарного режиму в Україні?» та відповідні йому змістові питання: 1) Якими були шляхи до утвердження радянського тоталітарного режиму? 2) Наскільки правильним було рішення радянського керівництва стосовно репресій серед українського населення??
Рекомендовано створити презентацію на тему:
1. Масові репресії 30-х років ХХ ст. в УСРР та СРСР.
Презентація повинна містити такі складові:
1. Визначення терміну «репресії»;
2. Загальна характеристика відкритих політичних репресій.
Третя група – досліджує тематичне питання на тему: «Які наслідки мало українське суспільство під час утвердження тоталітаризму?» та відповідні йому змістові питання:
1) Якими були наслідки утвердження тоталітарної системи на українських землях? 2) Яку роль зіграв радянський тоталітарний режим у формуванні української держави та суспільства?
Рекомендовано створити презентацію на тему:
1. «Розстріляне відродження» в Україні. Презентація повинна містити такі складові:
1. Історичні передумови виникнення цього явища;
2. Представники «розстріляного відродження».
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google).
Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Нагаєва Олена Віталіївна

Фах, навчальний предмет

студентка групи ІП17МІ групи, факультету історії та права, ЦДПУ ім. В. Винниченка

Навчальний заклад

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент
Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій