Версія за 15:39, 5 червня 2018

Рябокінь Алла Андріївна

Назва навчальної теми

Нестримний «Хмель»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - Історія України, другорядний - Всесвітня історія

Вік учнів, клас

8 клас, вік учнів 13-14 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект "Нестримний Хмель" покликаний викликати в учнів інтерес до вивчення вітчизняної історії та підвищити їх загальний культурний рівень. В рамках проекту учні мають залучатися до різноманітних видів навчальної діяльності: пошук та відбір інформації в мережі інтернет, робота в групах, фронтальне опитування, самостійна підготовка презентацій, тестування. Під час вступної презентації вчитель ознайомлює учнів з темою проекту та основними завданнями. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на п`ять груп, які будуть готувати учнівську публікацію, презентації або вікі-статтю. Практичне значення проекту полягає у можливості учнями представити результати власного проекту. Головною метою проекту є надання можливості учням самостійно сформулювати висновок, який би розкрив роль Богдана Хмельницького в Національно-визвольній війні. В ході виконання проектних завдань учні повинні:

1. Дізнатися про Хмельницького як політика і людину.

2. Зрозуміти, що спричинило початок Національно-визвольної війни під проводом Б. Хмельницького.

3. Проаналізувати події війни українського народу.

4. Пояснити устрій козацької держави в добу Хмельниччини.

5. Визначити суть українсько-московського міждержавного договору укладеного Хмельницьким.

6. Проаналізувати наслідки Національно-визвольної війни українського народу під проводом видатного гетьмана.

Кінцевим результатом буде розкриття особливості визначного гетьмана Богдана-Зиновія Хмельницького у Національно-визвольній війні.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи, з метою активізації опорних знань, вчитель використовує проведення опитування за темою «Українські землі у складі Російської імперії наприкінці XVIII - у першій половині ХІХ століття» для вияву рівня обізнаності учнів. Отримавши результати, вчитель пропонує заповнити першу колонку таблиці «ЗХД» – «Що я знаю?», де кожен учень матиме змогу тезисно занотувати вже відому йому інформацію. Після демонстрації презентації вчителя, колективного обговорення запитань, рекомендованих до проектної діяльності, ознайомлення з умовами виконання та критеріями оцінювання проектів та вибору групами учнів тем для їх втілення, вчитель пропонує заповнити другу колонку таблиці «ЗХД» – «Що я хочу дізнатися?». Наступний етап характеризується як найбільш продуктивний: учні готують проекти, а вчитель координує їх діяльність через методичні вказівки, поради, консультативні зустрічі з учнями. Так вчитель має змогу оцінювати учнівську роботу вже на підготовчому етапі, враховуючи рівень організованості, обізнаність, наявність творчого підходу. Учні, в свою чергу, допомагають один одному, діляться враженнями між собою, намагаючись оцінити власний рівень досягнення мети проектної діяльності. Паралельно, вони заповнюватимуть таблицю «ЗХД». На завершальному етапі оцінювання, після демонстрації учнівськими групами результатів їхньої роботи, відбувається остаточне заповнення таблиці «ЗХД» в колонці під назвою «Що я дізнався?» та контрольна робота. Отримані результати оцінювання, вчитель заносить до журналу оцінювання учнів.

[[Таблиця ЗХД]]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Рябокінь Алла Андріївна

Фах, навчальний предмет

Історія.Історія України

Навчальний заклад

ЦДПУ ім.Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

[email protected]

Відомості про тренінг

Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.

Дати проведення тренінгу

з 4 по 8 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Грінченко В.Г.

Андронатій П.І.