Відмінності між версіями «Стаття з «Основи інформатики та ІКТ», «Школа майбутнього», гр. №14, факультету педагогіки та психології 2017, Гурина»
2479110 (обговорення • внесок) |
2479110 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
- Творчість. Вони дають дітям змогу експериментувати, досліджувати, ставити запитання й розвивати навички та схильність до нестандартного мислення. | - Творчість. Вони дають дітям змогу експериментувати, досліджувати, ставити запитання й розвивати навички та схильність до нестандартного мислення. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1N6NNW03C7VbOW2SEUKwtanM_Eq9ToRbSCiw5V--pGaE/edit?usp=sharing Презентація Школа майбутнього] | ||
Версія за 20:03, 17 травня 2018
Школа майбутнього
Зміст
Робота над проектом
Проблема, на вирішення якої спрямовано проект
- Цей проект допоможе сформувати в учнів доброту, співчуття, взаємодопомогу; усвідомити важливість збереження природи.
- Проект вирішує проблему збереження тваринного світу, а саме птахів взимку.
- Як і школярі, так і вихованці дошкільних закладів будуть залученні до участі в проекті.
Загальна мета проекту
Мета:Розробити модель школи майбутнього, в якій: оволодіння знаннями буде тісно пов'язане з вихованням , направленим на розвиток гармонійної особистості, адаптованої до активної життєдіяльності, визначальним чинником ефективного навчання і творчого розвитку особистості буде зовнішнє оточення школярів; модель такої школи, яка зробить незабутнім весь період шкільного життя ; школи, яка стане таким місцем для людини , до якого хотілося б повертатися знову і знову
Навчальні дисципліни, близькі до теми проекту
Інформатика,українська мова
Вид проекту
Проект-планування
Передбачувані продукти проектної роботи
Очікувані результати: створення сприятливої позитивної атмосфери колективного пошуку моделі виховної роботи; втілення інноваційних новітніх технологій в навчально-виховний процес; розвиток особистості кожного учня як індивідуальності; створення умов для реалізації творчого потенціалу учнів.
Автор проекту
Вступ
Школа майбутнього повинна зацікавлювати дитину так, щоб вона не хотіла йти з неї додому, але одночасно вона має стати школою виховання ОСОБИСТОСТІ.
Порівняння реальної школи з майбутньою школою
Реальна школа:
- Дає знання
- Виховує учня
- Розвиває учня
- Послаблює здоров’я учня (за аналізом медичних обстежень)
Майбутня школа:
- Вчить здобувати знання
- Виховує особистість
- Розвиває всіх учасників навчально-виховного процесу
- Зберігає та зміцнює здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу. Вчить, як це робити.
Вчитель “Школи майбутнього”
-895.jpg
- креативний - неординарний - комунікабельний - різнобічно розвинений -стильний - авторитетний - врівноважений - “вічно молодий”
Учні потребують учителів, які вміють знайти до них підхід. І які, найголовніше, вірять в них. Одна вчителька, Ріта Пірсон, розповіла, що коли вона перевіряє контрольні, завжди пише внизу кількість правильних відповідей, а не помилок. Її учні все одно знають, що вони недопрацювали, але, зосереджуючись на позитиві, вчителька дає їм основу, від якої можна відштовхуватись і рухатись далі, заохочує їх не здаватись. А найважливіше, що вона дає їм зрозуміти – вчитель за них уболіває.
Студенти ліпше засвоюють матеріал і краще розуміють, як його застосовувати на практиці, коли вчитель виконує роль «наставника поруч», а не «мудреця на сцені»
Добрі вчителі – осердя добрих шкіл. Виконуючі різні ролі, вони досягають трьох головних цілей:
- Натхнення. Вони надихають учнів своєю любов’ю до предмету й спонукають їх досягти висот.
- Упевненість. Вони допомагають учням набути вмінь і поглибити знання, які роблять їх упевненими в собі, самостійними людьми, які надалі вдосконалюватиму свої вміння.
- Творчість. Вони дають дітям змогу експериментувати, досліджувати, ставити запитання й розвивати навички та схильність до нестандартного мислення.
