Версія за 21:35, 22 квітня 2018

Навчальний предмет

Біологія

Вік учнів, клас

16 років, 10 клас

Тема уроку

Роль неорганічних речовин (води, кисню, мінеральних солей) у життєдіяльності організмів

Тип уроку

• Урок засвоєння нових знань

Мета уроку

Навчальна мета : продовжити формувати знання учнів про хімічний склад живих організмів; ознайомити із неорганічними речовинами на прикладі води та мінеральних солей; розкрити біологічний вплив хімічних елементів на організм.

Розвивальна мета : розвивати уміння визначати біологічне значення неорганічних сполук як компонентів живих організмів; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість.

Виховна мета : виховувати бережливе ставлення до води як основної рідини нашої планети та живих організмів.

Хід уроку

1. Організаційний етап.

- привітання;

- перевірка присутніх на уроці;

- перевірка готовності учнів до уроку , налаштування на робочий лад;

- оголошення теми і мети уроку.

Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку

2. Актуалізація опорних знань.

Бесіда:

1. Яка класифікація елементів, що входять до складу живих організмів?

2. Які хімічні елементи можуть нагромаджуватися у деяких рослинах та тваринах?

3. Що таке рослини-розвідники (ті, що допомагають геологам шукати родовища корисних копалин)?

4. Метали чи неметали переважають у живих організмах?

3.Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Проблемні запитання:

- Чому вода має першочергове значення у клітинах живих організмів?

- Чи можлива нормальна життєдіяльність організму без мінеральних солей?

- Чи залежить кількість води та мінеральних солей від вікових категорій людей?

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);

б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);

в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).

5. Підсумки уроку.

Технологія «Мікрофон». Учні повинні продовжити фразу : «Сьогодні я засвоїв…Найскладнішим у сьогоднішній темі є…».

6. Повідомлення домашнього завдання.

Технологія диференційованого навчання.

1)підручник: опрацювати § 10 – 11;

2)приготувати повідомлення про: - радіонукліди; - ізотопи; - вимоги до питної води та її якості.

Методичні та дидактичні матеріали

1. Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку [1]
2. Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
3. Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeflUZEjMg9zL7kRSVLMvkevQNcpPBfLxMJXUFUn3-Fj8-IOA/viewform?usp=sf_link
4. Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
5. Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[2]
6. Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
7. Публікація або інфографіка Canva
8. Електронний журнал (https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XGcoQxyom82UoYVCuPbiV_VjfFvMrm5mdydW1K3NQs/edit?usp=sharing)
9. Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
10. Канал у Telegram, Viber тощо
11. .....

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

1. ...
2. ...
3. ...

Відеоматеріали

1. ...
2. ...
3. ...

Електронні ресурси

1. ...
2. ...
3. ...

Автор статті

Студент(ка) факультету .......... 6 курсу, спеціальність "????"

Іванов Петро Михайлович

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка