Версія за 21:25, 22 квітня 2018 (переглянути вихідний код) 2667627 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 21:25, 22 квітня 2018 (переглянути вихідний код) 2667627 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 49:		Рядок 49:
	===6.  Повідомлення домашнього завдання.===		===6.  Повідомлення домашнього завдання.===
−	..................	+	Технології диференційованого навчання
−		+	1)підручник: опрацювати § 10 – 11;
		+	2)приготувати повідомлення про:
		+	- радіонукліди;
		+	- ізотопи;
		+	- вимоги до питної води та її якості.
	=Методичні та дидактичні матеріали=		=Методичні та дидактичні матеріали=

---

Версія за 21:25, 22 квітня 2018

Навчальний предмет

Біологія

Вік учнів, клас

16 років, 10 клас

Тема уроку

Роль неорганічних речовин (води, кисню, мінеральних солей) у життєдіяльності організмів

Тип уроку

• Урок засвоєння нових знань

Мета уроку

Навчальна мета : продовжити формувати знання учнів про хімічний склад живих організмів; ознайомити із неорганічними речовинами на прикладі води та мінеральних солей; розкрити біологічний вплив хімічних елементів на організм.

Розвивальна мета : розвивати уміння визначати біологічне значення неорганічних сполук як компонентів живих організмів; розвивати увагу, пам’ять, спостережливість.

Виховна мета : виховувати бережливе ставлення до води як основної рідини нашої планети та живих організмів.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

Основна функція цього етапу полягає в мобілізації уваги учнів, їх психологічній підготовці до активної пізнавальної діяльності. Перед початком уроку слід простежити, щоб у класі не було зайвих подразників, які відвертають увагу учнів. Не слід, зокрема, завчасно виставляти на столі наочні посібники, вивішувати таблиці, карти. Початок уроку має бути динамічним і енергійним, займати не більше 1-3 хв.

Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.

Може здійснюватися за допомогою різних методів: усне індивідуальне і фронтальне опитування, письмові відповіді на питання, виконання вправ та ін. Важливо перевірити знання якомога більшої кількості учнів. У кінці цього етапу вчитель має коротко підвести підсумки: оцінити знання учнів, звернути увагу па виявлені помилки, дати рекомендації щодо їх виправлення.

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);

б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);

в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).

5. Підсумки уроку.

Технологія «Мікрофон». Учні повинні продовжити фразу : «Сьогодні я засвоїв…Найскладнішим у сьогоднішній темі є…».

6. Повідомлення домашнього завдання.

Технології диференційованого навчання 1)підручник: опрацювати § 10 – 11; 2)приготувати повідомлення про: - радіонукліди; - ізотопи; - вимоги до питної води та її якості.

Методичні та дидактичні матеріали

1. Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку [1]
2. Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
3. Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeflUZEjMg9zL7kRSVLMvkevQNcpPBfLxMJXUFUn3-Fj8-IOA/viewform?usp=sf_link
4. Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
5. Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[2]
6. Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
7. Публікація або інфографіка Canva
8. Електронний журнал (https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XGcoQxyom82UoYVCuPbiV_VjfFvMrm5mdydW1K3NQs/edit?usp=sharing)
9. Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
10. Канал у Telegram, Viber тощо
11. .....

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

1. ...
2. ...
3. ...

Відеоматеріали

1. ...
2. ...
3. ...

Електронні ресурси

1. ...
2. ...
3. ...

---

Автор статті

Студент(ка) факультету .......... 6 курсу, спеціальність "????"

Іванов Петро Михайлович

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка