Версія за 09:36, 11 лютого 2018 (переглянути вихідний код) Копотий Виктория (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 09:41, 11 лютого 2018 (переглянути вихідний код) Копотий Виктория (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 55:		Рядок 55:
	===5.  Підсумки уроку.===		===5.  Підсумки уроку.===
−		+	...................
	===6.  Повідомлення домашнього завдання.===		===6.  Повідомлення домашнього завдання.===
		+	..................
		+
		+
		+	==Методичні та дидактичні матеріали==
		+	#Тести
		+	#Опитування і анкети
		+	#Спільно створені матеріали (Google)
		+	#Ігри
		+	#Стінгазета
		+	#Електронний журнал
		+	#Блог учителя
		+	#Канал у Telegram, Viber тощо
		+	#.....
		+
		+
	=Інформаційні ресурси=		=Інформаційні ресурси=

---

Версія за 09:41, 11 лютого 2018

Увага! Ви зайшли до шаблону.

Не пишіть нічого  та не редагуйте матеріал на цій сторінці!
Для створення статті на основі цього шаблону використайте команду
{{subst:Шаблон:Стаття проекту "Урок майбутнього!"}}

Навчальний предмет

...............

Вік учнів, клас

...............

Тема уроку

.....

Тип уроку

Вибрати один із списку:

• Уроки засвоєння нових знань;
• Формування навичок і вмінь;
• Узагальнення і систематизація знань і вмінь;
• Контролю і корекції знань і вмінь;
• Практичного застосування знань, навичок і умінь;
• Комбіновані.

Мета уроку

Навчальна мета визначається на основі змісту програми (ліва частина програми). В ній спроектовано дидактичні завдання уроку.

Розвивальна мета уроку визначається за допомогою державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (права частина програми). В кожній темі передбачено розвивальний блок завдань. У розвивальній меті фіксуються ті завдання, що пов'язані з формуванням умінь та навичок (певних компетенцій).

Виховна мета визначається на основі змісту навчального матеріалу, прийомів і методів, загальної організації навчального процесу. В ній прогнозується (передбачається) виховний потенціал — те, що виховує, формує змістом або окремими засобами, методами, прийомами, впливає на емоційний стан, розвиває морально-етичні засади.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

Основна функція цього етапу полягає в мобілізації уваги учнів, їх психологічній підготовці до активної пізнавальної діяльності. Перед початком уроку слід простежити, щоб у класі не було зайвих подразників, які відвертають увагу учнів. Не слід, зокрема, завчасно виставляти на столі наочні посібники, вивішувати таблиці, карти. Початок уроку має бути динамічним і енергійним, займати не більше 1-3 хв.

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.

Може здійснюватися за допомогою різних методів: усне індивідуальне і фронтальне опитування, письмові відповіді на питання, виконання вправ та ін. Важливо перевірити знання якомога більшої кількості учнів. У кінці цього етапу вчитель має коротко підвести підсумки: оцінити знання учнів, звернути увагу па виявлені помилки, дати рекомендації щодо їх виправлення.

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);

б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);

в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).

5. Підсумки уроку.

...................

6. Повідомлення домашнього завдання.

..................

Методичні та дидактичні матеріали

1. Тести
2. Опитування і анкети
3. Спільно створені матеріали (Google)
4. Ігри
5. Стінгазета
6. Електронний журнал
7. Блог учителя
8. Канал у Telegram, Viber тощо
9. .....

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

1. ...
2. ...
3. ...

Відеоматеріали

1. ...
2. ...
3. ...

Електронні ресурси

1. ...
2. ...
3. ...

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка