Версія за 10:00, 9 лютого 2018

Назва навчальної теми

"Неологізми XXI століття у текстах ЗМІ"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: українська мова

Дотичні: мовознавство, історія Украни та Всесвітня.

Вік учнів, клас

17-18 років (11 клас), 20-21 рік (IV курс ВНЗ)

Стислий опис проекту

Під час виконання проекту учні вивчатимуть основні поняття та особливості ЗМІ, про місце нових слів у системі мови, про принципи їх творення, класифікації, функціонування у мовознавців, проаналізують появу значної кількості неологізмів у сучасному медіа-тексті, на основі цього створять презентації, у яких, також виконають оглядову характеристику та вкажуть приклади.

Також для учнів будуть важливі нові знання про ЗМІ та використання неологізмів у кіровоградських та всеукраїнських друкованих видань, як «Перша електронна газета», «Наше місто і село», «Народне слово», «Нація і держава», «Україна молода» та формування вмінь та навичок роботи в середовищі Microsoft PowerPoint та користування програмою Microsoft Publisher.

Одним з найголовніших плюсів проекту стане те, що діти набудуть навички організації індивідуальної роботи та роботи в групах.

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Карта проекту

Література до теми: "ЗМІ"

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком роботи над проектом необхідно провести попереднє оцінювання навчальних потреб учнів.

Поточне оцінювання знань відбувається шляхом тестування.

Крім перевірки засвоєння учнями нових знань, обов'язкове проведення оцінювання самоспрямування у навчанні.

Графік оцінювання

Вчитель-координатор перевіряє якість виконання учнівської презентації, користуючись критеріями оцінювання презентації учнів.

Діяльність учнів та вчителя

Учитель виступає координатором роботи учнівського колективу. За тиждень до початку роботи вчитель виготовляє інфографіку, де вказана основна інформація про ЗМІ у сучасному світі.

Педагог здійснює ряд важливих функцій:

• спрямовуюча (знайомить учнів зі змістом дослідження, над яким вони працюватимуть впродовж певного часу);
• корекційна (у разі потреби вчитель вказує учням на допущені ними помилки та спрямовує їх роботу у правильне русло);
• організаційна (педагог встановлює терміни виконання дослідження, розподіляє клас на групи, які вивчатимуть кожна по одному джерезу ЗМІ, призначає консультації).

Взаємодія учителя та учнів розпочинається під час показу вчительської презентації, в якій педагог знайомить із темою дослідження, ключовими питаннями, які мусять розв’язати учні в ході своїх досліджень. Під час роботи вчитель слідкує за термінами виконання поставлених завдань, виправляє та скеровує діяльність школярів таким чином, щоб кінцевий продукт їх діяльності відповідав усім зазначеним нормам та критеріям.

Учні знайомляться з джерелами ЗМІ перед цим розподілившись на три групи, кожна з яких досліджує та характеризує. Здобувши необхідні знання, учні переходять до дослідження поставлених вчителем завдань. Підсумком діяльності учнів має стати презентація учнів від кожної групи. Школярі презентують свої досягнення, беруть участь в активному обговоренні досліджень однокласників.

Електронний журнал оцінок

Опитування

Блог проекту

Вікі-стаття учня: Засоби масової інформації та їх роль у суспільному житті

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Петухова Юлія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Філологія та журналістика

Навчальний заклад

ЦДПУ ім. В. Винниченка

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

[email protected]

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 5 по 9 лютого 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Кричун Людмила Петрівна - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики.