Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту, 2018»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 24: Рядок 24:
 
=<font size=5 color="#c74d03">Оцінювання</font>=
 
=<font size=5 color="#c74d03">Оцінювання</font>=
  
'''''На початку проекту проводиться:'''''[[Файл:400px-Систематика освітніх цілей.png|right|Таксономія Блума]]
+
[[Файл:400px-Систематика освітніх цілей.png|right|Таксономія Блума]]
* діагностика навчальних потреб учнів Таблиця 3-Х-Д
+
* перевірка рівня фактичних знань з теми Опитувальник
+
* перегляд презентації вчителя
+
  
'''''Під час проведення проекту проводиться:'''''
+
* '''ЗНАЮ'''
* анкетування для учнів
+
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області '''''«Знаю»'''''.
* оцінювання критичного оцінювання інтернет-ресурсів
+
* спостереження за роботою груп
+
* контроль за дотриманням вимог до вікі-сайту, Форма самооцінювання вікі-сторінки
+
  
'''''По завершенні проекту проводиться:'''''
+
* '''ХОЧУ ДІЗНАТИСЯ'''
* визначення самоспрямованості навчання ...
+
Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – '''''«Хочу дізнатися»'''''.  
* взаємооцінювання командною роботою
+
* письмове опитування
+
* робота з таблицями 3-Х-Д
+
  
 +
*'''ДІЗНАВСЯ'''
 +
Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – '''''«Дізнався»'''''.
 +
 +
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет;
  
 
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScD8KfWdaAGfHBy6ece9oPz3VZBFibd1MkeugZ8wXXrIdpg8w/viewform Опитувальник про визначення навчальних потреб учнів]
 
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScD8KfWdaAGfHBy6ece9oPz3VZBFibd1MkeugZ8wXXrIdpg8w/viewform Опитувальник про визначення навчальних потреб учнів]

Версія за 14:55, 7 лютого 2018

Назва навчальної теми

Використання ІКТ на уроках геометрії 7 класів

Emblema Intel 06122012.JPG

Основний та дотичний навчальні предмети

Основний предмет - геометрія

Другорядний предмет - інформатика

Вік учнів, клас

Учні 7 класу віком 12-13 років

Стислий опис проекту

Завдання проекту призначенні для виконання учнями 7 класу. В освітній програмі згідно інформації сайту МОН України тема
Intel-png-logo-4136.png
сформульована
: Трикутники. Ознаки рівності трикутників. Основними видами діяльності учнів на уроках під час вивчення теми є ігрова діяльність, фронтальна робота, групове навчання, проблемне навчання, індивідуальне навчання. Продуктами проектної діяльності учнів є створені презентації, публікації та електронні статті з теми дослідження з наступним захистом.

План вивчення теми

План впровадження проекту

План вивчення теми

Оцінювання

Таксономія Блума
  • ЗНАЮ

Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю».

  • ХОЧУ ДІЗНАТИСЯ

Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися».

  • ДІЗНАВСЯ

Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».

Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет;

Опитувальник про визначення навчальних потреб учнів

Опитувальник про визначення суспільної думки

Оцінювання презентацій учнів

Таблиця З-Х-Д

Діяльність учнів та вчителя

Документ для фасилітації. Карта проекту "Використання ІКТ на уроках геометрії в 7-9 класах", Попов І., 2017 рік

Використання ІКТ на уроках геометрії учнів 7 класу

ВИДИ ТРИКУТНИКІВ. ВЛАСТИВОСТІ ТРИКУТНИКІВ

ШАБЛОН УЧНІВСЬКОЇ РОБОТИ

Буклет "ІКТ НА УРОЦІ ГЕОМЕТРІЇ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ"

Інтернет ресурси

Intel. Навчання для майбутнього в Україні

Евклід. Постулати та аксіоми

Коло, круг.

Трикутник. Елементи трикутника

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Попов Іван Миколайович

Фах, навчальний предмет

Спеціальність - математика

Спеціалізація - інформатика

Навчальний предмет - геометрія

Навчальний заклад

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

Місто - Кіровоград

Район - Кіровоградський

Область - Кіровоградська

Контактні дані

MAIL: Особиста пошта

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 5 по 9 лютого 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Шлянчак Світлана Олександрівна

Ботузова Юлія Володимирівна