Відмінності між версіями «Вікі-стаття»
2742003 (обговорення • внесок) |
2742003 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
==Загальна мета== | ==Загальна мета== | ||
| − | Учень повинен навчитися застосовувати набуті знання і вміння у процесі | + | Учень повинен навчитися застосовувати набуті знання і вміння у процесі слухання та аналізу музики, орієнтуватися у різних композиторських стилях та техніках, виражаючи власні почуття, емоції, думки, ставлення, виявляти естетичне ставлення до творів мистецтва у єдності змісту і форми, виражати власні оцінні судження у процесі комунікації, знати основні виражальні засоби музики, живопису, скульптури, декоративно-ужиткового мистецтва. Застосування нестандартних методів навчання, залучати дітей до колективної роботи, обговорення тем, проблем а також закріплення на уроках музичного мистецтва набутих знань та умінь. Визначити плюси та мінуси самостійної роботи з проектом. |
==З метою досягнення цілей навчального процесу вікі-матеріали учня включатимуть наступне:== | ==З метою досягнення цілей навчального процесу вікі-матеріали учня включатимуть наступне:== | ||
Версія за 19:48, 27 лютого 2017
Зміст
Автор проекту
Муравцов Вадим Володимирович та учні 4-го класу
Назва проекту
"Осінні барви у творчості видатних українських та зарубіжних композиторів"
Тема дослідження
Художні образи та композиції.
Проблема дослідження
Я вважаю, що раз ми так багато часу сидимо в Інтернеті, то потрібно навчитись виносити з цього якусь користь. Одним із сучасних варіантів є вікі-стаття! Потрібно визначити, які художні образи несе у собі музика осені, учні будуть досліджувати, порівнювати музичні та художні образи, також сюди включається збирання та пошук інформації в Інтернеті для навчального проекту.
Загальна мета
Учень повинен навчитися застосовувати набуті знання і вміння у процесі слухання та аналізу музики, орієнтуватися у різних композиторських стилях та техніках, виражаючи власні почуття, емоції, думки, ставлення, виявляти естетичне ставлення до творів мистецтва у єдності змісту і форми, виражати власні оцінні судження у процесі комунікації, знати основні виражальні засоби музики, живопису, скульптури, декоративно-ужиткового мистецтва. Застосування нестандартних методів навчання, залучати дітей до колективної роботи, обговорення тем, проблем а також закріплення на уроках музичного мистецтва набутих знань та умінь. Визначити плюси та мінуси самостійної роботи з проектом.
З метою досягнення цілей навчального процесу вікі-матеріали учня включатимуть наступне:
Обговорення винаходів, відкриттів та теорій; Обговорення майбутніх або колишніх подій; Пояснення процесів, ідей, дій, або інструкції до них.
Результати дослідження
Відбувається захист проектів. Вкінці учасники колективно обговорюють та визначають оцінку своєї роботи протягом проекту, і вчитель обдумає чи вірно оцінив кожен себе учасник проекту. Також це удосконалення навичок роботи з Інтернетом, блогами, навички пошуку, аналізу та синтезу, а також представлення знайденої інформації у вигляді статті; Постійне удосконалення навичок та умінь в роботі з проектами, уміння працювати колективно та самооцінювання формального начання.
Висновки
В учнів в кінці проекту буде вміння застосовувати набуті знання у процесі створення художніх образів на площині та в об’ємі з використанням різних художніх технік і матеріалів. По завершенні реалізації навчального проекту учні вдосконалюють свої вміння працювати з офісними програмними пакетами Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, повторюють правила як необхідно працювати за комп'ютером, щоб вберегти своє здоров'я. Учні продовжують розвивати вміння самостійного пошуку інформації в мережі інтернет, вчаться систематизувати отримані знання, вміння виступати перед аудиторією, відстоювати свою власну думку, вдосконалюють навички написання власних проектів.
Корисні ресурси
Сторінка проекту Портфоліо навчального проекту Підкевич Вікторії, 2017
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Кваліфікаційні вимоги до вчителя предметів художньо-естетичного циклу
