|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | + | [[Файл:|міні]] |
| | + | =Назва навчальної теми= |
| | | | |
| − | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Назва проекту</font></b>=
| + | <p><center><font face ="Blue" color="purple" size="6">'''''Свята та звичаї Великобританії'''''</font> </center></p> |
| | | | |
| − | <p><center><font face ="Blue" color="purple" size="6">'''''Свята та звичаї Великої Британії '''''</font> </center></p>
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | | + | |
| − | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</font></b>=
| + | |
| | | | |
| | <font color='#000000' size=3>Основний - іноземна мова | | <font color='#000000' size=3>Основний - іноземна мова |
| | | | |
| − | Другорядні - література</font>
| + | =Вік учнів, клас= |
| − | | + | |
| − | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Вік учнів, клас</font></b>= | + | |
| − | | + | |
| − | <font color='#000000' size=3>Проект створений для учнів 10-15 років, які навчаються в 4-9 класах. Проводиться як позакласний виховний захід.</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Файл:Pict.jpg|640px|thumb|left]]
| + | |
| − | | + | |
| − | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)</font></b>=
| + | |
| − | | + | |
| − | <font color='#000000' size=3>Сьогодні звідусіль можна почути, що настала ера Інтернету, який незабаром витіснить телебачення, радіомовлення, газети та журнали. Дехто навіть передбачає неминучу смерть кіно, театру та книгам. На цю тему не дискутує хіба що лінивий. Якщо ще з заміною Інтернетом усіх засобів масової інформації багато хто погоджується, то із зникненням книг, тобто того, що розвиває нашу духовність та безпосередні інтелектуальні здібності – існує чимало суперечок!!!
| + | |
| − | | + | |
| − | Основною задачею проекту буде визначити роль книг в житті суспільства та порівняти паперові та електронні книги, визначити їх переваги та недоліки. Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Читання книг: анахронізм чи вимога сучасності?». Для цього потрібно виконати такі завдання:
| + | |
| − | * Порівняти паперові та електронні книги, визначити їх переваги та недоліки.
| + | |
| − | * Визначитися із функціями книг в житті суспільства. Створити перелік цих функцій.
| + | |
| − | * Визначити роль читання книг в еру новітніх інформаційних технологій.
| + | |
| − | * Поміркувати над тим, чи можна замінити читання книг Інтернетом.
| + | |
| − | * Висновки представити у вигляді статтей та презентацій.
| + | |
| − | Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі книги та читання у сучасному сіспільстві.</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">План вивчення теми (вставити файл)</font></b>=
| + | |
| − | | + | |
| − | <font color='#000000' size=3>[https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkMWpyWE02MHMxTW8/view?usp=sharing План впровадження проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkaHRWeERSaHYwVFE/view?usp=sharing План проекту]</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Оцінювання (стислий опис і інструменти)</font></b>=
| + | |
| − | | + | |
| − | <font color='#000000' size=3>Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони думають про читання книг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1Hoq7eedVLP2sHOvf9rtnYJ6sxJTaK9VPOhcSjK85ASU/viewform?embedded=true Питальник про визначення суспільної думки]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/forms/d/16epHcrB6ngLBPoYR9UQfwf9USnuDq9KTWuTL7ybZ5wQ/viewform?embedded=true Питальник оцінювання навчальних потреб учнів]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/forms/d/16epHcrB6ngLBPoYR9UQfwf9USnuDq9KTWuTL7ybZ5wQ/viewanalytics Результати опитування]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkSTNTWnN6R1lBSzQ/view?usp=sharing Форма оцінювання вікі-статей]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkY3lZZHNQbklsOU0/view?usp=sharing Презентація вчителя]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkbERvV0lSUEM4dWc/view?usp=sharing Інструкція: культура мовлення під час ведення дискусії]</font>
| + | |
| − | | + | |
| − | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)</font></b>=
| + | |
| − | | + | |
| − | <font color='#000000' size=3>Робота в проекті починається із дискусії "Читання книг: анахронізм чи вимога сучасності?", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми. Учням пропонується відповісти на такі запитання:
| + | |
| − | Яку роль займають книги у житті людини?
| + | |
| − | * Порівняйте електронні та паперові книги, визначте їх переваги та недоліки.
| + | |
| − | * Чи можна книги замінити такими джерелами інформації як Інтернет-ресурси
| + | |
| − | * Ви любите читання, чи Ви вважаєте це даремною тратою часу?
| + | |
| − | * Чи може книга стати пережитком минулого?
| + | |
| − | У результаті обговорення, коли учні вже порівняли електронні та паперові книги, пропонуємо заповнити таблицю “Паперові книги vs. Електронні книги”.
| + | |
| − | Обговорюємо тематичні запитання і записуємо функції книг у житті людини.
| + | |
| − | | + | |
| − | На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:
| + | |
| − | * Провести опитування навчальних потреб учнів.
| + | |
| − | * Підготувати презентацію або статтю про роль книг та читання у житті суспільства.
| + | |
| − | * Розповісти про свою улюблену книгу
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkVXBjb0NCYW15TlE/view?usp=sharing Паперові книги vs. Електронні книги]
| + | |
| | | | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0B8Ls7JNZJHfkcGM2eVVtT2JOWk0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД]
| + | Проект створений для учнів 11-15 років, які навчаються в 5-8 класах. Проводиться як позакласний виховний захід. |
| | | | |
| − | [http://www.studystack.com/picmatch-1829449 Тест для поточного оцінювання учнів]
| + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| | | | |
| − | [[Документ для фасилітації "Карта проекту: Читання книг: анахронізм чи вимоги сучасності?"]] | + | [[Файл:Example.jpg|міні]] |
| | + | Основною задачею проекту буде визначити роль англійської мови в житті сучасної людини та суспільства в цілому. Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Знання англійської мови для сучасної людини бажане чи необхідне?». Для цього потрібно виконати такі завдання: |
| | | | |
| − | [[Документ для фасилітації "Німецький світ традицій"]]</font>
| + | 1. Встановити рівень володіння англійською мовою жителями різних країн, зокрема України. |
| | + | |
| | + | 2. Визначити переваги фахівця із знанням англійської мови. Створити перелік цих переваг. |
| | | | |
| − | [[Файл:Публікація1g.jpg|500px|]]
| + | 3. Поміркувати над шляхами покращення рівня володіння англійською мовою поза шкільним навчанням. Запропонувати для обговорення виявлені шляхи. |
| − | [[Файл:Публікація11.jpg|500px|]]
| + | |
| | | | |
| − | [[Файл:342.jpg|640px|thumb|left]]
| + | 4. Визначити роль англійської мови в глобалізаційних процесах. |
| | | | |
| − | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Ресурси</font></b>=
| + | 5. Висновки представити у вигляді статей та презентацій. |
| | | | |
| − | <font color='#000000' size=3>
| + | Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі англійської мови в житті сучасної людини. |
| − | http://pidruchniki.com
| + | |
| | | | |
| − | http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка
| + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| | | | |
| − | http://www.twirpx.com
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| | | | |
| − | http://www.studystack.com</font>
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| | | | |
| − | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Відомості про автора</font></b>= | + | =Відомості про автора= |
| − | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Ім'я, прізвище</font></b>== | + | ==Ім'я, прізвище== |
| | | | |
| − | <font color='#000000' size=3>Альона Любченко</font>
| + | Баул Оксана |
| | | | |
| − | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Фах, навчальний предмет</font></b>== | + | ==Фах, навчальний предмет== |
| | | | |
| − | <font color='#000000' size=3> Вчитель англійської мови</font>
| + | вчитель англійської мови |
| | | | |
| − | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Навчальний заклад</font></b>== | + | ==Навчальний заклад== |
| | | | |
| − | <font color='#000000' size=3>Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка</font>
| + | Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка |
| | | | |
| − | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Місто\село, район, область</font></b>== | + | ==Місто\село, район, область== |
| | | | |
| − | <font color='#000000' size=3>м. Кіровоград</font>
| + | м. Кіровоград |
| | | | |
| − | | + | ==Контактні дані== |
| | | | |
| − | =<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Відомості про тренінг</font></b>=
| + | |
| | | | |
| − | <font color='#000000' size=3>Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
| + | =Відомості про тренінг= |
| | | | |
| − | Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.</font> | + | Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні |
| | | | |
| − | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Дати проведення тренінгу</font></b>==
| + | Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці. |
| | | | |
| − | <font color='#000000' size=3>З 6 по 10 лютого 2017 року</font>
| |
| | | | |
| − | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Місце проведення тренінгу</font></b>== | + | ==Дати проведення тренінгу== |
| − | <font color='#000000' size=3>м. Кіровоград, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]</font>
| + | з 6 по 10 лютого 2017 року |
| | | | |
| − | ==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Тренери</font></b>== | + | ==Місце проведення тренінгу== |
| − | <font color='#000000' size=3>[[Користувач:Труханова Тетяна Іванівна|Труханова Тетяна Іванівна]] - доцент кафедри германської філології</font>
| + | м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] |
| | | | |
| − | <font color='#000000' size=3>[[Дроговоз Наталія Анатоліївна]] - викладач кафедри інформатики</font>
| + | ==Тренери== |
Проект створений для учнів 11-15 років, які навчаються в 5-8 класах. Проводиться як позакласний виховний захід.
Основною задачею проекту буде визначити роль англійської мови в житті сучасної людини та суспільства в цілому. Учні будуть досліджувати поставлену перед ними проблему «Знання англійської мови для сучасної людини бажане чи необхідне?». Для цього потрібно виконати такі завдання:
1. Встановити рівень володіння англійською мовою жителями різних країн, зокрема України.
2. Визначити переваги фахівця із знанням англійської мови. Створити перелік цих переваг.
3. Поміркувати над шляхами покращення рівня володіння англійською мовою поза шкільним навчанням. Запропонувати для обговорення виявлені шляхи.
4. Визначити роль англійської мови в глобалізаційних процесах.
5. Висновки представити у вигляді статей та презентацій.
Кінцевим продуктом діяльності учнів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі англійської мови в житті сучасної людини.
м. Кіровоград
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
