Відмінності між версіями «Стаття Борщак2016»
Матеріал з Вікі ЦДУ
4611901 (обговорення • внесок) (Створена сторінка: == Вступ == == Розділ == == Вісновки == == Література ==) |
4611901 (обговорення • внесок) (→Вступ) |
||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Вступ == | == Вступ == | ||
| + | Актуальність. Виховні впливу на особистість юного спортсмена в спортивній педагогіці традиційно розглядаються як три взаємозалежних процесу: виховання, самовиховання і перевиховання. Однак, всі зусилля тренерів, спрямовані на виховання та перевиховання, малоефективні без керівництва процесом самовиховання - свідомої діяльності людини за допомогою власних зусиль змінювати і удосконалювати себе. Виховання в його новому, сучасному розумінні є не чим іншим, як створення умов розвитку особистості через самовиховання. | ||
| + | |||
| + | Самовиховання з повним правом можна віднести до найдавніших, але завжди актуальним проблемам педагогічної науки і практики. На зорі людської цивілізації, коли педагогіка, в тому числі і така її галузь, яка в даний час отримала назву спортивної або олімпійської педагогіки, розглядалася в руслі філософії, психології, різних видах мистецтв і систем фізичного виховання, самовиховання носило дещо таємничий, замаскованих характер. Методика самовиховання найдавніших шкіл виявилася забутою. По суті, всі форми індійської йоги, відомі всім буддійські школи і монастирі, біблійні заповіді з самовдосконалення розуму, почуттів, моральності, фізичних і вольових якостей є століттями перевіреною системою самовиховання. | ||
| + | |||
== Розділ == | == Розділ == | ||
== Вісновки == | == Вісновки == | ||
== Література == | == Література == | ||
Версія за 15:01, 7 грудня 2016
Вступ
Актуальність. Виховні впливу на особистість юного спортсмена в спортивній педагогіці традиційно розглядаються як три взаємозалежних процесу: виховання, самовиховання і перевиховання. Однак, всі зусилля тренерів, спрямовані на виховання та перевиховання, малоефективні без керівництва процесом самовиховання - свідомої діяльності людини за допомогою власних зусиль змінювати і удосконалювати себе. Виховання в його новому, сучасному розумінні є не чим іншим, як створення умов розвитку особистості через самовиховання.
Самовиховання з повним правом можна віднести до найдавніших, але завжди актуальним проблемам педагогічної науки і практики. На зорі людської цивілізації, коли педагогіка, в тому числі і така її галузь, яка в даний час отримала назву спортивної або олімпійської педагогіки, розглядалася в руслі філософії, психології, різних видах мистецтв і систем фізичного виховання, самовиховання носило дещо таємничий, замаскованих характер. Методика самовиховання найдавніших шкіл виявилася забутою. По суті, всі форми індійської йоги, відомі всім буддійські школи і монастирі, біблійні заповіді з самовдосконалення розуму, почуттів, моральності, фізичних і вольових якостей є століттями перевіреною системою самовиховання.
