Відмінності між версіями «Таблиця до проекту (Суконько 2016)»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 3: Рядок 3:
 
! Моральні почуття
 
! Моральні почуття
 
! Естетичні почуття
 
! Естетичні почуття
!  
+
! Праксичні почуття
 +
! Інтелектуальні почуття
 +
! Пізнавальні почуття
 
|-
 
|-
 
| це почуття, в яких виявляється стійке ставлення людини до суспільних подій, до інших людей, до самої себе.
 
| це почуття, в яких виявляється стійке ставлення людини до суспільних подій, до інших людей, до самої себе.
| це почуття, в яких виявляється стійке ставлення людини до суспільних подій, до інших людей, до самої себе.
+
|  
 
| рядок 1, комірка 3
 
| рядок 1, комірка 3
 
|-
 
|-
| Естетичні почуття
 
 
| це чуття краси в явищах природи, в праці, в гармонії барв, звуків, рухів і форм.
 
| це чуття краси в явищах природи, в праці, в гармонії барв, звуків, рухів і форм.
 +
|
 
| рядок 2, комірка 3
 
| рядок 2, комірка 3
 
|-
 
|-
| Праксичні почуття
 
 
| це переживання людиною свого ставлення до діяльності.
 
| це переживання людиною свого ставлення до діяльності.
 +
|
 
|  
 
|  
 
|-
 
|-
| Інтелектуальні почуття
 
 
| являють собою емоційний відгомін ставлення особистості до пізнавальної діяльності в широкому розумінні.
 
| являють собою емоційний відгомін ставлення особистості до пізнавальної діяльності в широкому розумінні.
 +
|
 
|  
 
|  
 
|-
 
|-
| Пізнавальні почуття
 
 
| залежно від умов життя, навчання та виховання мають різні рівні свого розвитку.
 
| залежно від умов життя, навчання та виховання мають різні рівні свого розвитку.
 +
|
 
|
 
|
 
|}
 
|}

Версія за 23:51, 8 листопада 2016

Моральні почуття Естетичні почуття Праксичні почуття Інтелектуальні почуття Пізнавальні почуття
це почуття, в яких виявляється стійке ставлення людини до суспільних подій, до інших людей, до самої себе. рядок 1, комірка 3
це чуття краси в явищах природи, в праці, в гармонії барв, звуків, рухів і форм. рядок 2, комірка 3
це переживання людиною свого ставлення до діяльності.
являють собою емоційний відгомін ставлення особистості до пізнавальної діяльності в широкому розумінні.
залежно від умов життя, навчання та виховання мають різні рівні свого розвитку.