Відмінності між версіями «Користувач:Врублевська Оля»
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
== <font face ="monotype corsiva" color="blue" >Творча назва</font> == | == <font face ="monotype corsiva" color="blue" >Творча назва</font> == | ||
| − | <font face ="monotype corsiva" color="red" >Чи вартий я кращого?</font> | + | <font face ="monotype corsiva" color="red" size='8'>Чи вартий я кращого?</font> |
== <font face ="monotype corsiva" color="blue" >Основні питання:</font> == | == <font face ="monotype corsiva" color="blue" >Основні питання:</font> == | ||
| Рядок 96: | Рядок 96: | ||
Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | ||
| − | == Діяльність учнів: == | + | == <font face ="monotype corsiva" color="blue" >Діяльність учнів: :</font>== |
'''1-й етап:''' презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. | '''1-й етап:''' презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. | ||
Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. | Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. | ||
| Рядок 110: | Рядок 110: | ||
'''6-й етап:''' Створення мультимедійної презентації, публікації . | '''6-й етап:''' Створення мультимедійної презентації, публікації . | ||
| − | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: == | + | == <font face ="monotype corsiva" color="blue" >Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:</font> == |
3-4 тижні | 3-4 тижні | ||
| − | == <font face ="monotype corsiva" color="blue" >Оцінювання знань та вмінь учнів: </font>== | + | == <font face ="monotype corsiva" color="blue" > Оцінювання знань та вмінь учнів: </font>== |
1.Оцінювання за тестом. | 1.Оцінювання за тестом. | ||
Версія за 02:53, 5 січня 2010
Компютерні мережі: Високошвидкісні мережі
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмети :
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Діяльність учнів: :
- 11 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 12 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 13 Матеріали та ресурси:
- 14 Вхідні знання та навички:
- 15 Ресурси
Автор навчального проекту:
Врублевська Ольга Валеріївна
Творча назва
Чи вартий я кращого?
Основні питання:
Ключове питання:
Чи можу я отримати те, що хочу?
Тематичні питання:
1. Що впливає на вибір мого місця відпочинку?
2. Де краще відпочивати в Україні чи за кордоном?
Змістові питання:
1.Що я знаю про курорти України?
2.Де краще відпочивати в Україні чи закордоном?
3.Де кращий сервіс?
4.Яка відмінність між курортними містами України і Туреччини, Єгипту?
Стислий опис:
Діти повинні самостійно превірити те, де краще і дешевше відпочити в Україні чи за кордоном. Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять певні висновки.Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, проміжні дані підраховують в MS EXCEL. Захист проводиться в класі.
Кінцевий продукт
Як результат учні отримують нові знання.Вони тепер знають, де краще і вигідно відпочивати.
Навчальні предмети :
Географія
Інформатика
Навчальна тема проекту
Інформатика: Internet, MS Excel, MS Publisher
Географія: Рекреаційно-туристичний бізнес в Україні
Класи:
10-11 класи
цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап:
Зацікавити учнів складної даною проблемою . Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап:
Розвинути комунікативні навички. Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.
3-й етап:
Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати за критеріями.
4-й етап: Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап:
Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап:
Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня).
Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
Розвиток навичок публічного виступу.
Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Діяльність учнів: :
1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу.
2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.
3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів.
5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації .
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
3-4 тижні
Оцінювання знань та вмінь учнів:
1.Оцінювання за тестом.
2.Оцінювання групової презентації учнями групи, іншими учнями та вчителем.
3.Оцінювання групової публікації учнями групи, іншими учнями та вчителем.
4.Оцінювання групової веб-сайту учнями групи, іншими учнями та вчителем.
5.Оцінювання роботи учнів у групі.
Матеріали та ресурси:
1.Засоби зв’язку з інтернетом
2.Принтери
3.Комп’ютери
Програмне забезпечення
Табличний процесор
Програми для підтримки роботи з електронною поштою
Веб-браузер для перегляду веб-сайтів
Програми для створення мультимедійних презентацій
Програми для створення публікацій
Вхідні знання та навички:
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
3.Вміють робити висновки з прочитаного
4.Вміють створювати лінійні презентації.
5.Вміють створювати веб-сайти та публікації у програмі Publisher.
6.Базові знання з використання табличного процесору.
Ресурси
Друковані матеріали: Наявний підручник з інформатики у школі
Інтернет ресурси:
http://www.beetravel.com.ua/ua/krim.html
Учительська презентація
http://www.slideshare.net/lyoli4ka/ss-2828852
Учнівська презентація
