Відмінності між версіями «Навчальний курс "Психологія дитяча та вікова"»
Матеріал з Вікі ЦДУ
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр''''' | Освітньо-кваліфікаційний рівень:'''''бакалавр''''' | ||
==Мета та завдання навчального курсу== | ==Мета та завдання навчального курсу== | ||
| − | '''Мета''' | + | '''Мета''' |
| + | * оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології; | ||
| + | * усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя; | ||
| + | * формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності; | ||
| + | * озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення; | ||
| − | Завдання | + | '''Завдання''' |
| + | * вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах; | ||
| + | * формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу; | ||
| + | * вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах; | ||
| + | * практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах; | ||
| + | * аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції; | ||
| + | * формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу; | ||
| + | * формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей; | ||
| + | * здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей; | ||
| + | * формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів. | ||
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | ||
| Рядок 24: | Рядок 37: | ||
[http://www.example.com Робоча програма курсу] | [http://www.example.com Робоча програма курсу] | ||
| + | |||
==Автор (автори) курсу== | ==Автор (автори) курсу== | ||
Посилання на сторінки авторів | Посилання на сторінки авторів | ||
Версія за 10:44, 26 січня 2016
Зміст
Назва курсу
Психологія дитяча та вікова
Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта
Напрям підготовки "Дошкільна освіта"
Освітньо-кваліфікаційний рівень:бакалавр
Мета та завдання навчального курсу
Мета
- оволодіння студентами системою загально-теоретичних знань з дитячої та вікової психології;
- усвідомлення значущості знань про віковий розвиток підростаючої особистості як необхідної умови професійної майстерності педагога-вихователя;
- формування практичних умінь та навичок використання знання психологічних особливостей вікових періодів у професійній діяльності;
- озброєння студентів прийомами самостійного набуття знань, самоорганізації діяльності, навчання та самовдосконалення;
Завдання
- вивчення основних закономірностей розвитку дитини на різних вікових етапах;
- формування знань про новоутворення, сенситивні періоди та провідні види діяльності на кожному етапі онтогенезу;
- вивчення факторів і умов формування особистості дитини на різних вікових етапах;
- практичне використання знань з дитячої психології для оптимізації психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;
- аналіз проблем і деформацій психічного розвитку дітей в умовах сучасного українського суспільства, розробка шляхів їх профілактики та корекції;
- формування знань і умінь використання сучасних методів наукового дослідження з метою моніторингу особливостей розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей в процесі онтогенезу;
- формування уміння створення та застосування програм корекції та розвитку інтелектуальної, емоційно-вольової та особистісної сфери дітей;
- здійснення навчально-виховної роботи з дітьми на основі знань індивідуально-вікових особливостей;
- формування практичних умінь та навичок створення оптимальних умов для психічного розвитку як окремої особистості, так і дитячих колективів.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати: ....................
вміти: ...................
Автор (автори) курсу
Посилання на сторінки авторів
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Навчальні теми змістового модуля 1.
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
