Відмінності між версіями «Навчальний курс "Психологія "важкого" учня"»
Матеріал з Вікі ЦДУ
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
# Сприяти формуванню гармонійно розвинутої, національно свідомої особистості, яка прагне до самовдосконалення. | # Сприяти формуванню гармонійно розвинутої, національно свідомої особистості, яка прагне до самовдосконалення. | ||
# Удосконалювати прийоми самостійного здобування знань. | # Удосконалювати прийоми самостійного здобування знань. | ||
| − | |||
| − | |||
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | ||
| − | знати: | + | знати: |
| + | * понятійно-категоріальний апарат навчальної дисципліни; | ||
| + | * визначення поняття «важка» дитина та причини появи таких дітей; | ||
| + | * класифікацію «важких» дітей; | ||
| + | * психологічні особливості розвитку невстигаючих, недисциплінованих, соціально та педагогічно занедбаних, дітей з затримкою психічного розвитку; | ||
| + | * особливості дітей із яскравими віковими особливостями в критичні періоди психічного розвитку; | ||
| + | * причини, види, гендерні відмінності дитячої агресивності та своєрідність психологічного супроводу агресивних учнів; | ||
| + | * особливості профілактики захоплення азартними іграми; | ||
| + | * своєрідність адитивної та кримінальної поведінки у «важких» учнів на різних етапах онтогенетичного розвитку. | ||
| − | вміти: | + | вміти: |
| + | * грамотно застосовувати понятійно-категоріальний апарат дисципліни «Психологія «важкого» учня»; | ||
| + | * аналізувати психічні явища; | ||
| + | * визначати причини появи «важких» учнів; | ||
| + | * виявляти психологічні особливості різних класів «важких» дітей; | ||
| + | * застосовувати на практиці психологічні методи дослідження психічної та особистісної сфер «важких» учнів; | ||
| + | * організовувати психологічних супровід «важких» учнів на різних етапах онтогенетичного розвитку. | ||
Версія за 10:39, 26 січня 2016
Зміст
Назва курсу
Психологія "важкого" учня
Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта
Напрям підготовки: 7.01010201 Початкова освіта
Освітньо-кваліфікаційний рівень:Спеціаліст
Мета та завдання навчального курсу
Мета :
- Ознайомити студентів із предметом, специфікою та основною проблематикою навчальної дисципліни «Психологія «важкого» учня».
- Засвоєння основного категоріального апарату навчальної дисципліни.
- Формування узагальненої системи знань про феномен «важкого» учня, причини появи та основні типи «важких» дітей.
- Ознайомлення з особливостями психічної та особистісної сфер «важких» дітей на різних етапах онтогенезу.
- Ознайомлення з особливостями роботи практичного психолога з «важкими» учнями на різних етапах онтогенезу.
Завдання :
- Озброїти студентів знаннями про феномен «важкого» учня.
- Навчити студентів здійснювати ґрунтовний аналіз психічної та особистісної сфер «важких» учнів, чітко бачити їх взаємозв’язок і тенденції розвитку.
- Сприяти отриманню студентами повноцінних знань у найважливіших теоретичних питаннях, що пов’язані з причинами появи, класифікацією та психологічною характеристикою «важких» учнів.
- Озброїти основними методами психодіагностики психічної сфери та особистості «важкого» учня.
- Сприяти розвитку творчого мислення, що засноване на конструктивному аналізі та системному підході до розуміння психіки й особистості;
- Сприяти формуванню гармонійно розвинутої, національно свідомої особистості, яка прагне до самовдосконалення.
- Удосконалювати прийоми самостійного здобування знань.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати:
- понятійно-категоріальний апарат навчальної дисципліни;
- визначення поняття «важка» дитина та причини появи таких дітей;
- класифікацію «важких» дітей;
- психологічні особливості розвитку невстигаючих, недисциплінованих, соціально та педагогічно занедбаних, дітей з затримкою психічного розвитку;
- особливості дітей із яскравими віковими особливостями в критичні періоди психічного розвитку;
- причини, види, гендерні відмінності дитячої агресивності та своєрідність психологічного супроводу агресивних учнів;
- особливості профілактики захоплення азартними іграми;
- своєрідність адитивної та кримінальної поведінки у «важких» учнів на різних етапах онтогенетичного розвитку.
вміти:
- грамотно застосовувати понятійно-категоріальний апарат дисципліни «Психологія «важкого» учня»;
- аналізувати психічні явища;
- визначати причини появи «важких» учнів;
- виявляти психологічні особливості різних класів «важких» дітей;
- застосовувати на практиці психологічні методи дослідження психічної та особистісної сфер «важких» учнів;
- організовувати психологічних супровід «важких» учнів на різних етапах онтогенетичного розвитку.
Автор (автори) курсу
Посилання на сторінки авторів
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Навчальні теми змістового модуля 1.
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
