Відмінності між версіями «Навчальна дисципліна "Вступний корективний курс німецької мови (як другої іноземної) для 1 курсу"»
| Рядок 187: | Рядок 187: | ||
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/Hv81bySa0kvioSz Аудіофайл №1] | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/Hv81bySa0kvioSz Аудіофайл №1] | ||
| + | |||
| + | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/Hv81bySa0kvioSz Аудіофайл №2 | ||
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2] | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Самостійна робота №2] | ||
Версія за 10:59, 14 січня 2016
Вступний корективний курс німецької мови (як другої іноземної) для 1 курсу
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень: 6.020303. Філологія* Спеціальність: Мова і література (англійська). Спеціалізація: німецька мова
Освітньо- кваліфікаційний рівень: бакалавр
Зміст
Мета та завдання навчального курсу
Мета викладання дисципліни:
- розвиток лінгвістичної компетенції через введення лексичного, граматичного і фонологічного матеріалу, який є необхідним для комунікації за темами і проблемами, які передбачені програмою І курсу;
- розвиток соціокультурної компетенції студентів шляхом розширення країнознавчих та соціокультурних знань;
- вирівнювання мовного рівня усіх студентів шляхом розвитку навичок читання, аудіювання, письма і говоріння;
- закладання основ професійноорієнтованої комунікативної компетенції через презентацію нових методів навчання та залучення студентів до організації навчального процесу.
Практична мета - формування у студентів лінгвістичної комунікативної та країнознавчої, соціокультурної компетенції:
- розвиток умінь у всіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання говоріння, читання, письма);
- удосконалення навичок медіації та лексико-граматичних навичок студентів використовувати широкий обсяг граматичних структур та лексичних одиниць в усному та писемному мовленні з урахування комунікативної ситуації та стилю та розвиток умінь вживання граматичних структур та лексичних одиниць на текстовому рівні;
- ознайомлення студентів з країнознавчою інформацією, яка розкриває різні аспекти життя, поведінки та цінності народів німецькомовних країн.
Когнітивно-освітня мета - розширення філологічного кругозору навчального досвіду студентів, розвиток їх логічного і аналітичного мислення, самооцінки, уміння самостійно працювати з довідковою і науковою літературою.
Емоційно-розвивальна мета - формування у студентів позитивного ставлення до оволодіння як мовою, так і німецькомовною культурою.
Професійна мета - формування у студентів базової складової педагогічної компетенції, володіння усним та писемним мовленням в межах програмного матеріалу.
Виховна мета - виховування і розвиток у студентів почуття самосвідомості; формування вміння міжособистісного спілкування, необхідні для повноцінного функціонування як у навчальному середовищі, так і за його межами. Формування у студентів інтегральних, світоглядних рис, гуманітарної, природо-наукової та політичної культури; розширення їх загальноосвітнього та філологічного світогляду, формування у них активної життєвої позиції, виховання патріотизму.
..............
Завдання вивчення дисципліни:
У результаті вивчення навчальної дисципліни наприкінці першого року навчання студенти повинні знати вивчений матеріал і вміти:
- вільно володіти активним лексичним запасом з тем першого курсу;
- самостійно опрацьовувати і розширяти пасивний вокабуляр;
- брати участь у розмові та обговоренні вивчених тем, обґрунтовувати свою точку зору; володіти способами розпочати, підтримати і закінчити бесіду;
- висловлюватися по темі, самостійно виправляти помилки, допущені під час висловлення;
- сприймати на слух і здебільшого розуміти аудіотексти початкового етапу на теми, які вивчаються;
- читати і розуміти тексти з тем; виокремлювати основну інформацію; застосовувати різні способи читання (детальне, селективне, бігле);
- спонтанно переказувати короткий текст; висловлювати свої думки; зв’язно будувати свою розповідь; використовувати основні граматичні конструкції, вивчені за курс;
- засвоїти інформацію про країнознавчу і соціокультурну специфіку німецькомовних країн у рамках тем, які вивчаються на І курсі.
...................
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати: фонетичний, лексичний та граматичний матеріал, передбачений змістовими модулями курсу навчання, а також вміти:
аудіювання - розуміти та реагувати на загальні повідомлення та специфічні деталі інформації, які представлені в таких типах текстів: короткі виклади подій, описи, короткі бесіди в межах тем, які вивчаються на І курсі; розуміти різні типи аудіотекстів на знайому тематику із знаходженням спеціальної інформації за умови, що спілкування здійснюється стандартною німецькою мовою в нормальному темпі;
говоріння - знати та володіти основами чіткої та правильної вимови, основними інтонаційними зразками; володіти основними граматичними зразками (структура та утворення різних типів речень; система видо-часових форм німецького дієслова форми Präsens, Infinitiv; граматичні категорії іменника, прикметника, прислівника; основні функції артикля та використовувати їх згідно комунікативних ситуацій; знати синтаксичні, фонетичні та семантичні правила і закономірності німецької мови; демонструвати знання лексичного матеріалу згідно комунікативних сфер та ситуацій; висловлювати свої власні думки у формі діалогів та монологів в межах тем, які вивчаються; вести бесіду з урахуванням комунікативної ситуації, демонструючи уміння долати труднощі у розумінні, що виникають у процесі спілкування;
читання - розуміти та реагувати на інформацію, яка представлена в наступних типах текстів: оповідання та описи, особисті листи, доповіді, аутентичні художні тексти, які відібрані відповідно до рівня володіння англійської мови; розвивати уміння читати з повним і глибоким розумінням основної інформації, включаючи розуміння деталей та вилучення певної інформації з підтексту; демонструвати розуміння соціокультурних аспектів англомовного світу через навчальні тексти, що розкривають суттєві питання життя сучасної молоді;
письмо - писати особисті листи, короткі твори, прості доповіді, описи людей, предметів, процесів та подій з урахуванням тематичних сфер та ситуацій спілкування.
Автор (автори) курсу
Учасники
Сторінка координування курсу "Вступний корективний курс німецької мови (як другої іноземної) для 1 курсу" викладач Степаненко А.В.
Графік навчання
Структура
Змістовий модуль 1
Навчальні теми змістового модуля. 1. Змістовий модуль І.
Тема 1. Вступний фонетичний курс Bekanntschaft. / Знайомство Bekanntschaft und Begrüßung./ Знайомство і привітання
Тема 2. Über sich selbst./ Про себе
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
2. Змістовий модуль IІ. Familie/ Сім'я
Тема 1.Familie/ Сім'я
Тема 2. Familienmitglieder. Familienbaum./Члени родини. Родинне дерево
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Будівля Рейстагу, резиденція німецького парламенту
Бранденбурзькі ворота, Берлін
Замок Шверин, Мекленбург
Замок Гейдельберг
Замок Нойшванштейн
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/Hv81bySa0kvioSz Аудіофайл №2
Ресурси
Рекомендована література
Базова
1. Кудіна О.Ф., Феклістова Т.О. Німецька мова для початківців.–Вінниця:Нова книга, 2008.–520 с.
2. Login 1. Deutsch für Germanistikstudenten/ О.С. Сидоров та ін. – Харків: Фоліо, 2005. – 336 с.
Допоміжна
- Бориско Н.Ф. Deutschohne Probleme! Самоучитель немецкого языка, Ч.1. - ООО "Славянский дом книги", Москва 2003, ISBN: 966-509-061-5, 479 с.
- Безсмертна Н.В. та ін. Німецька мова. Інтенсивний курс – К.: Либідь, 1995. –368 с.
- Девекин В.Н. и др. Говорите по-немецки. – М.: Высш. шк., 1987. – 352 с.
- Завьялова В.М. Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка. – М.: ЧеРо, 2000. – 336 с.
- Sage und Schreibe. Посібник для вивчення лексики німецької мови. – К.: Методика, 2004 р. –304 с.
- Tangram 1А. Deutsch als Fremdsprache: Kursbuch und Arbeitsbuch. – Max Heuber Verlag, 2002. – 148/168 S.
- Themen aktuell 1. Kursbuch / H. Aufderstraße, H. Bock, M. Gerdes, J. Müller, H. Müller. – Max Hueber Verlag, 2003. – 160 S.
- Themen aktuell 1. Arbeitsbuch / H. Bock, K.-H. Eisfeld, H. Holthaus, U. Schütze-Nöhmke.–Max Hueber Verlag, 2003. – 142 S.
Інформаційні ресурси
http://www.studfiles.ru/preview/1582376
http://www.mein-deutschbuch.de/index.php?site=home
http://www.dsporto.de/ubungen/korrelatstart.htm
http://www.de-online.ru/index/extr_khudozhestvennyj_film_na_nemeckom_jazyke_s_nemeckimi_ subtitrami_13_serij/0-5
http://www.goethe.de/lrn/prj/pba/bes/sd2/mat/ruindex.htm
http://sc133-live.ucoz.ru/load/1-2-2
