Відмінності між версіями «Навчальний курс "Основний музичний інструмент"»
(→Тиждень 2) |
|||
| Рядок 96: | Рядок 96: | ||
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні. | Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні. | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Файл:Баян.jpg| | + | Файл:Баян.jpg|баян |
| − | Файл:Оркестр.jpg| | + | Файл:Оркестр.jpg|оркестр |
| − | Файл: | + | Файл:Маренго.jpg|маренго |
</gallery> | </gallery> | ||
Версія за 11:29, 20 жовтня 2015
Зміст
Назва курсу
“Основний музичний інструмент (баян, акордеон, гітара)”
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень: 6.020204. Музичне мистецтво. Спеціалізація: художня культура, 7.010103. ПМСО. Музична педагогіка і виховання. Спеціалізація: художня культура
Мета та завдання навчального курсу
Мета вдосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя музики у школі, формування у студентів умінь і навичок, що дозволяють використовувати баян , акордеон, гітару в майбутній практичній діяльності.У процесі реалізації цієї мети слід розвивати інтерес студентів до гри на інструменті, долати всілякі прояви формалізму, які часто можна спостерігати у традиційній системі викладання основного інструменту; розвивати зв’язки курсу з іншими спеціальними дисциплінами, що забезпечують у комплексі високу професійну підготовку студентів. Завдання 1. Розвиток художнього мислення. 2. Формування практичних виконавських навичок. 3. Активізація творчих здібностей. Реалізація завдань курсу здійснюється завдяки впровадженню в систему навчання наступних видів музично-виконавської діяльності студентів: 1. Виховання у студентів любові до виконавської діяльності. 2. Формування навичок самостійної роботи над музичним твором. 3. Вивчення різних за стилем та жанром інструментальних творів. 4. Читання з аркуша. 5. Акомпанування власному співу. 6. Транспонування нескладної композиції. 7. Підбір мелодії та супроводу на слух.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати:
вміти:
Автор курсу
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Розвиток технічних умінь і навичок
- Робота над основною частиною індивідуального робочого плану
- Робота над додатковою частиною індивідуального робочого плану
- Робота над шкільним репертуаром
- Засвоєння основної музичної термінології
Змістовий модуль 2
Інтерпретація поліфонічних творів.
- Робота над основною частиною індивідуального робочого плану
- Робота над додатковою частиною індивідуального робочого плану
- Робота над шкільним репертуаром
Змістовий модуль 3
Інтерпретація творів великої форми.
- Робота над основною частиною індивідуального робочого плану
- Робота над додатковою частиною індивідуального робочого плану
- Робота над шкільним репертуаром
Змістовий модуль 4
Інтерпретація кантиленних творів.
- Робота над основною частиною індивідуального робочого плану
- Робота над додатковою частиною індивідуального робочого плану
- Робота над шкільним репертуаром
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
баян
оркестр
маренго
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Навчальний курс "Основний музичний інструмент". Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
1. Андрейко О.І. Методи вдосконалення виконавського апарату інструменталіста: Автореф. дис. ... канд.. пед. наук: 13.00.02. – Київ, 2004. – 19 с. 2. Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1984. – 111с. 3. Баланчивадзе Л.В. Индивидуально-психологические различия в музыкально-исполнительской деятельности // Вопросы психологии. – 1998. – № 2. – С.151–153. 4. Басин Е.Я. Психология художественного творчества. – М.: Знание, 1985. – 64с. 5. Бочкарев Л.Л. Психологические аспекты формирования готовности музыкантов-исполнителей к публичному выступлению: Автореф. дис… канд.психол.наук. – М.,1975. – 23с. 6. Гайдамович Т.А. Инструментальные ансамбли. Изд. 2-е. – М.: Музгиз, 1963. – 54 с. 7. Готлиб А.Д. Основы ансамблевой техники. – М.: Музыка, 1971. – 94 с. 8. Давидов М.А. Теорія формування виконавської майстерності в працях українських дослідників // Науковий вісник НМАУ ім. П.Чайковського: Музичне виконавство: Зб.наук.праць. – Вип 3.– К., 1999. – С.7-22. 9. Давыдян Р.Р. Квартетное искусство: проблемы исполнительства и педагогики (Учеб. пособие для муз. вузов). – М.: Музыка, 1984. – 269 с.
Допоміжна
- 1. Історія народно-інструментального виконавства: Метод. рекомендації до написання курсових робіт / Укл. Л.В.Шемет; Харківська державна академія культури. К-ра нар. інстр. – Харків: ХДАК, 2003. – 33 с.
2. Каргин А.С. Народное художественное творчество: Структура, форма, свойства. – М.: Музыка, 1990. – 141 с. 3. Лапченко В.П. Інструментальні ансамблі в початкових класах: Метод. посібник / За ред. М.Т.Лисенка. – К.: Музична Україна, 1969. – 151 с. 4. Федоришин В.І. Формування виконавської майстерності студентів музично-педагогічних факультетів у процесі колективного музикування: Автореф….канд.пед.наук: 13.00.02 / Нац.ун-т ім. М.П.Драгоманова. – К., 2006. – 18с. 5. Юцевич Є.О. Музичні інструменти (інструменти сучасного симфонічного оркестру). 2-е, доп. вид. – К., 1962. – 33 с.
Інформаційні ресурси
---
