Відмінності між версіями «Основи педагогічної майстерності вчителя, ФФВ»
(→Варіант Структура) |
|||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
===Змістовий модуль 1=== | ===Змістовий модуль 1=== | ||
| + | ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ПЕДАГОГІЧНОЇ | ||
| + | КУЛЬТУРИ ВЧИТЕЛЯ | ||
| + | |||
Навчальні теми змістового модуля 1. | Навчальні теми змістового модуля 1. | ||
| + | Тема 1. Предмет та завдання навчального курсу “Педагогічна майстерність” | ||
| + | Зміст, мета і завдання курсу “Педагогічна майстерність“. Структура курсу та його основні категорії: “педагогічна діяльність”, “педагогічний досвід”, “педагогічний такт”, “педагогічна техніка”, “педагогічна творчість”, “педагогічна майстерність”. | ||
| + | Елементи педагогічної майстерності: Головні критерії майстерності вчителя. Рівні оволодіння професійною педагогічною майстерністю. Роль педагогічної творчості та творчого мислення у становленні вчителя, формуванні його педагогічної майстерності. Погляди на педагогічну майстерність у світовій педагогічній науці та практиці. Педагогічна майстерність та авторитет учителя . | ||
| + | |||
| + | Тема 2. Педагог як суб’єкт навчально-виховного процесу. Педагогічна культура вчителя | ||
| + | Педагогічна діяльність (сутність, структура, характеристика компонентів). | ||
| + | Функції педагога. Педагогічні вміння вчителя. Головні професійні якості педагога. | ||
| + | Сучасні вимоги до вчителя. Суспільна значущість професії педагога. Рольовий репертуар учителя. | ||
| + | Поняття про педагогічну культуру вчителя, її головні складові. | ||
| + | Педагогічна спрямованість як важлива умова входження у професійну педагогічну діяльність. Педагогічний досвід (професійна компетентність, психолого-педагогічна ерудиція) та педагогічні здібності як головні ознаки педагогічної культури викладача. | ||
| + | |||
| + | Тема 3. Педагогічна техніка як складова педагогічної майстерності | ||
| + | Поняття “педагогічна техніка” та його зміст. Різновиди педагогічної техніки: внутрішня й зовнішня. | ||
| + | Внутрішня — концентрація розумових і фізичних здібностей педагога на досягненні дидактичної і виховної мети, зняття зайвої напруженості, розподіл уваги (велике, середнє, мале коло), спостереження за готовністю учнів до роботи, їхньою реакцією на викладення навчального матеріалу, активністю, зацікавленістю, створення творчої ділової атмосфери під час навчання, збереження впевненості, самовладання за будьяких умов, саморегуляція | ||
| + | Зовнішня педагогічна техніка та її характеристика. Мовні (вербальні) засоби: стилістичні (риторичні) фігури, тропи, звертання, риторичні запитання, заохочувальні висловлювання (адгортація), діалогізація мовлення, різноманітне використання інтонаційних засобів, створення ефективної вербальної комунікації. | ||
| + | Позамовні (невербальні) засоби: хода, постава, пластика тіла, міміка, жести, зовнішній вигляд, контакт очей, розміщення в міжособистісному просторі (проксеміка). | ||
| + | Культура зовнішнього вигляду. Культура педагогічного спілкування. Лексичне багатство вчителя. Здатність педагога до саморегулювання. Використання прийомів саморегулювання. Шляхи вольового впливу на емоційну сферу особистості педагога, учня. | ||
| + | |||
===Змістовий модуль 2=== | ===Змістовий модуль 2=== | ||
Версія за 11:07, 9 жовтня 2015
Зміст
Назва курсу
Основи педагогічної майстерності вчителя
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень: 6.010202 Спорт
Мета та завдання навчального курсу
Мета - формування навичок педагогічної діяльності, сприяння збагаченню педагогічного досвіду майбутніх фахівців, поглиблення знань студентів з педагогіки та психології, інноваційних педагогічних технологій, культури педагогічного спілкування.
Завдання курсу:
- ознайомлення з особливостями дисципліни “Основи педагогічної майстерності вчителя”, її метою та завданнями;
- ознайомлення з основами педагогічної діяльності;
- формування у студентів основних педагогічних умінь, удосконалення їх педагогічних здібностей;
- удосконалення вмінь пошуку й формулювання мотиваційних засад вивчення фахової проблематики;
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати:
- складові педагогічної майстерності вчителя;
- особливості педагогічного спілкування, його стилі;
- складові невербальної поведінки педагога;
- типи, структуру, динаміку конфліктів у педагогічних ситуаціях, шляхи їхнього розв’язання;
- культуру, техніку, риторичні аспекти педагогічного мовлення;
- педагогічний такт та етику діяльності вчителя;
- особливості педагогічного впливу на особистість, створення ситуацій успіху.
вміти: ...................
- дійснювати аналіз різноманітних педагогічних ситуацій;
- застосовувати засоби вербального та невербального спілкування, різноманітні методи й прийоми словесного
- впливу;
- здійснювати аналіз педагогічних конфліктів, вибирати ефективні шляхи їхнього розв’язання.
Автор (автори) курсу
Язловецька Оксана Валентинівна
Учасники
Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ВЧИТЕЛЯ
Навчальні теми змістового модуля 1.
Тема 1. Предмет та завдання навчального курсу “Педагогічна майстерність”
Зміст, мета і завдання курсу “Педагогічна майстерність“. Структура курсу та його основні категорії: “педагогічна діяльність”, “педагогічний досвід”, “педагогічний такт”, “педагогічна техніка”, “педагогічна творчість”, “педагогічна майстерність”.
Елементи педагогічної майстерності: Головні критерії майстерності вчителя. Рівні оволодіння професійною педагогічною майстерністю. Роль педагогічної творчості та творчого мислення у становленні вчителя, формуванні його педагогічної майстерності. Погляди на педагогічну майстерність у світовій педагогічній науці та практиці. Педагогічна майстерність та авторитет учителя .
Тема 2. Педагог як суб’єкт навчально-виховного процесу. Педагогічна культура вчителя Педагогічна діяльність (сутність, структура, характеристика компонентів). Функції педагога. Педагогічні вміння вчителя. Головні професійні якості педагога. Сучасні вимоги до вчителя. Суспільна значущість професії педагога. Рольовий репертуар учителя. Поняття про педагогічну культуру вчителя, її головні складові. Педагогічна спрямованість як важлива умова входження у професійну педагогічну діяльність. Педагогічний досвід (професійна компетентність, психолого-педагогічна ерудиція) та педагогічні здібності як головні ознаки педагогічної культури викладача.
Тема 3. Педагогічна техніка як складова педагогічної майстерності Поняття “педагогічна техніка” та його зміст. Різновиди педагогічної техніки: внутрішня й зовнішня. Внутрішня — концентрація розумових і фізичних здібностей педагога на досягненні дидактичної і виховної мети, зняття зайвої напруженості, розподіл уваги (велике, середнє, мале коло), спостереження за готовністю учнів до роботи, їхньою реакцією на викладення навчального матеріалу, активністю, зацікавленістю, створення творчої ділової атмосфери під час навчання, збереження впевненості, самовладання за будьяких умов, саморегуляція Зовнішня педагогічна техніка та її характеристика. Мовні (вербальні) засоби: стилістичні (риторичні) фігури, тропи, звертання, риторичні запитання, заохочувальні висловлювання (адгортація), діалогізація мовлення, різноманітне використання інтонаційних засобів, створення ефективної вербальної комунікації. Позамовні (невербальні) засоби: хода, постава, пластика тіла, міміка, жести, зовнішній вигляд, контакт очей, розміщення в міжособистісному просторі (проксеміка). Культура зовнішнього вигляду. Культура педагогічного спілкування. Лексичне багатство вчителя. Здатність педагога до саморегулювання. Використання прийомів саморегулювання. Шляхи вольового впливу на емоційну сферу особистості педагога, учня.
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
