Відмінності між версіями «Навчальний курс "Історія педагогіки"(ПГФ ІІ курс)»
| Рядок 100: | Рядок 100: | ||
[https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2] | [https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/6RpYzTdWTbgF97g Практична №2] | ||
| − | = | + | = |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Змістовий модуль ІІ. Історія педагогіки України == | ==Змістовий модуль ІІ. Історія педагогіки України == | ||
Версія за 10:40, 14 квітня 2015
Зміст
- 1 Назва курсу
- 2 Учасники
- 3 Графік навчання
- 4 Зміст курсу
- 4.1 Змістовий модуль І.Історія світової педагогіки
- 4.2 Змістовий модуль ІІ. Історія педагогіки України
- 5 Ресурси
Назва курсу
Історія педагогіки
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень:
Мета та завдання навчального курсу
Мета
опанування майбутніми вчителями досягнень світової цивілізації в галузі педагогічної науки та надбань української педагогічної думки, народної педагогіки, шкільної практики, багатовікових педагогічних традицій українського народу...............
Завдання
- методологічні: формування умінь і навичок аналізу педагогічних теорій;
- методичні: розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ і процесів;
- пізнавальні: цілісний аналіз теорії і практики виховання у історичному розвиткові, аналіз історико-педагогічного процесу у його єдності і різноманітності;
- практичні: формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок, передового педагогічного досвіду в практичній діяльності вчителя загальноосвітньої школи.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати: загальні тенденції розвитку педагогіки, освіти та виховання у конкретних історичних періодах розвитку провідних цивілізацій; педагогічні ідеї та погляди представників педагогічної думки України та світу.
вміти: аналізувати та систематизувати процес розвитку освіти і виховання; здійснювати порівняльний аналіз педагогічних ідей провідних педагогів минулого; працювати з історико-педагогічною літературою та першоджерелами.
Автор курсу Кравцова Т.О.
Посилання на сторінки авторів Кравцова Т.О
Учасники
Група 11-1, факультет історії та права, 2014-2015 н.р. викладач Андронатій Павло Іванович
Графік навчання
Структура
Змістовий модуль 1 Історія світової педагогіки
Тема 1. Виховання у первісному суспільстві та цивілізаціях Стародавнього Сходу.
Тема 2. Школа, виховання і педагогічна думка в Античному світі
Тема 3. Виховання, школа і педагогічна думка в епоху раннього та класичного середньовіччя.
Тема 4. Виховання, школа й педагогічна думка епохи Відродження і Реформації
Тема 5. Школа і виховання на початку Нового часу. Педагогічна система Я.А. Коменського.
Тема 6. Педагогічна думка і школа в Англії у ХУІІ-ХУІІІ ст. Педагогічні погляди Джона Локка
Тема 7. Педагогічна думка Французького Просвітництва. Педагогічні погляди Ж.-Ж. Руссо. Педагогічна теорія Й.Г.
Песталоцці
Тема 8.Школа і педагогіка в країнах Західної Європи та США у ХІХ ст.
Тема 9. Реформаторська педагогіка зарубіжних країн кінця ХІХ — 1-ї пол. XX ст.
Тема 10. Сучасна світова освіта і педагогіка.
Змістовий модуль 2 Історія педагогіки України
Навчальні теми змістового модуля 2.
Зміст курсу
Змістовий модуль І.Історія світової педагогіки
Тема 1. Виховання у первісному суспільстві та цивілізаціях Стародавнього Сходу
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Тема 2. Школа, виховання і педагогічна думка в Античному світі
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Тема 3. Виховання, школа й педагогічна думка епохи Відродження і Реформації
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
=
Змістовий модуль ІІ. Історія педагогіки України
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
