Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Міжнародні відносини 1930-х рр. Назрівання Другої світової війни." Шупрудько Андрій Юрійович»
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
Головною задачею проекту будет дати можливість учням самостійно сформулювати висновой, який би розкрив суть міжнародних відносин в другій половині 30-х років.<br /> | Головною задачею проекту будет дати можливість учням самостійно сформулювати висновой, який би розкрив суть міжнародних відносин в другій половині 30-х років.<br /> | ||
| − | 1.Учні мають виявити основні передумови, що спричинили початок Другої світової | + | 1.Учні мають виявити основні передумови, що спричинили початок Другої світової<br /> |
| − | 2.Учні мають порівняти зовнішню політику провідних країн Європи | + | 2.Учні мають порівняти зовнішню політику провідних країн Європи<br /> |
| − | 3.Учні мають визначити роль англо-франко-радянських переговорів та чому вони завершилися провалом? | + | 3.Учні мають визначити роль англо-франко-радянських переговорів та чому вони завершилися провалом? <br /> |
| − | 4.Проаналізувати положення укладеного пакту Ребінтропа-Молотова від 23. 08. 1939. | + | 4.Проаналізувати положення укладеного пакту Ребінтропа-Молотова від 23. 08. 1939. <br /> |
| − | 5.Провести історичне моделювання, в якому спробують дійти висновку, чи можна було уникнути війни? І що потрібно було для того зробити. | + | 5.Провести історичне моделювання, в якому спробують дійти висновку, чи можна було уникнути війни? І що потрібно було для того зробити. <br /> |
| − | 6.Продуктом діяльності стане презентація на тему «Розпал вогню світової війни» | + | 6.Продуктом діяльності стане презентація на тему «Розпал вогню світової війни» <br /> |
Кінцевим продуктом буде розкриття долі вкладу кожної країни Західної Європи та Радянського Союзу у розпал війни 1939-1945 рр. Та чи можна було цього уникнути? | Кінцевим продуктом буде розкриття долі вкладу кожної країни Західної Європи та Радянського Союзу у розпал війни 1939-1945 рр. Та чи можна було цього уникнути? | ||
Версія за 19:49, 14 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис та інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Міжнародні відносини 1930-х рр. Назрівання Другої світової війни.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Всесвітня історія 10 клас.
Вік учнів, клас
10 клас, вік учнів 15-16 років
Стислий опис проекту
Головною задачею проекту будет дати можливість учням самостійно сформулювати висновой, який би розкрив суть міжнародних відносин в другій половині 30-х років.
1.Учні мають виявити основні передумови, що спричинили початок Другої світової
2.Учні мають порівняти зовнішню політику провідних країн Європи
3.Учні мають визначити роль англо-франко-радянських переговорів та чому вони завершилися провалом?
4.Проаналізувати положення укладеного пакту Ребінтропа-Молотова від 23. 08. 1939.
5.Провести історичне моделювання, в якому спробують дійти висновку, чи можна було уникнути війни? І що потрібно було для того зробити.
6.Продуктом діяльності стане презентація на тему «Розпал вогню світової війни»
Кінцевим продуктом буде розкриття долі вкладу кожної країни Західної Європи та Радянського Союзу у розпал війни 1939-1945 рр. Та чи можна було цього уникнути?
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис та інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень до початку проекту вчитель готує буклет на тему: "Метод проектів"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шупрудько Андрій
Фах, навчальний предмет
Вчитель історії та правознавства. Всесвітня історія.
Навчальний заклад
КДПУ ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
2-7 лютого 2015 року.
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Грінченко Віктор Григорович - кандидат історичних наук, доцент
Дроговоз Наталія Анатоліївна - викладач кафедри інформатики
