Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "«Економічне диво»: колишні переможені, а нині переможці." Ігнатьєв Ігор Олександрович»
(→Відомості про автора) |
|||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Ігнатьєв Ігор Олександрович | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Викладач Історії та Правознавства, Всесвітня історія | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | КДПУ ім. В. Винниченка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Кіровоград, Кіровоградська область. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Версія за 12:29, 6 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Економічне диво»: колишні переможені, а нині переможці.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Всесвітня історія, Економіка
Вік учнів, клас
16-17 років, 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Головною задачею проекту буде дати можливість учням самостійно сформулювати висновок, який би розкрив особливості й сутність економічного піднесення в післявоєнній Німеччині, Італії та Японії. Учні повинні зрозуміти сутність поняття «Економічне диво» й зрозуміти, що стало його причиною й зрозуміти, чому саме в цих країнах й за яких умов.
1. Учні мають виявити основні засади й принципи «Економічного дива»
2. Учасники проекту мають проаналізувати економічну та політичну основу переможених країн до Другої Світової війни й після.
3. Учні мають порівняти економічний розвиток в Німеччині, Італії та Японії і виявити спільні й відмінні риси з іншими країнами що приймали участь у Другій Світовій війні
4. Учні мають визначити роль Західних капіталістичних країн в створенні «Економічного дива» в Німеччині, Італії та Японії.
5. Зрозуміти, як пов`язана «Холодна війна» й економічне піднесення країн «економічного дива»
6. Провести історичне моделювання, в якому спробують відобразити й зрозуміти, чи могло б відбутись стрімке економічне піднесення цих країн під протекцією некапіталістичної держави.
7. Продуктом діяльності стане презентація під назвою: «Секрет «економічного дива»».
Кінцевим продуктом діяльності учнів буде розкриття «секрету» економічного успіху Німеччини, Італії та Японії в післявоєнні роки. Також, учні мають зрозуміти, яким чином сучасні країни, які були переможеними в Другій Світовій війні, стали передовими країнами в ХХІ ст.. на відміну від країни переможниці – Радянського союзу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Документ для фасилітації "Карта проекту Бібліотека 21-століття"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ігнатьєв Ігор Олександрович
Фах, навчальний предмет
Викладач Історії та Правознавства, Всесвітня історія
Навчальний заклад
КДПУ ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград, Кіровоградська область.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
