Відмінності між версіями «Навчальний курс з Методики навчання української літератури»
Матеріал з Вікі ЦДУ
(→Мета та завдання навчального курсу) |
(→Мета та завдання навчального курсу) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
'''Завдання''' | '''Завдання''' | ||
| − | * Курс має дати студентам об'єктивні і наукові знання про надбання методики, про форми, методи і | + | * Курс має дати студентам об'єктивні і наукові знання про надбання методики, про форми, методи і прийоми викладання літератури, про методику аналізу художнього твору, вивчення різних видів програмового матеріалу. |
* Методика навчання української літератури розрахована на засвоєння студентами набору загальних правил та норм фахової діяльності. | * Методика навчання української літератури розрахована на засвоєння студентами набору загальних правил та норм фахової діяльності. | ||
* Розвинути знання і навички практичного застосування отриманих теоретичних знань у практиці академічного, вузівського та шкільного викладання літератури. | * Розвинути знання і навички практичного застосування отриманих теоретичних знань у практиці академічного, вузівського та шкільного викладання літератури. | ||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | У результаті вивчення навчального курсу студент повинен | ||
| − | '''знати''': • Шляхи розвитку методики як науки; | + | '''знати''': |
| − | • Зміст і структуру шкільного курсу літератури; | + | * • Шляхи розвитку методики як науки; |
| − | • Програми і підручники, посібники з літератури; | + | * • Зміст і структуру шкільного курсу літератури; |
| − | • Своєрідність методики як науки, основні етапи її розвитку; | + | * • Програми і підручники, посібники з літератури; |
| − | • Найважливіші кваліфікаційні якості вчителя-словесника; | + | * • Своєрідність методики як науки, основні етапи її розвитку; |
| − | • Основні вимоги до проведення уроків різних типів; | + | * • Найважливіші кваліфікаційні якості вчителя-словесника; |
| − | • Форми, методи і методичні прийоми викладання літератури; | + | * • Основні вимоги до проведення уроків різних типів; |
| − | • Специфіку художнього твору та основні методи, прийоми, принципи, шляхи аналізу художнього твору; | + | * • Форми, методи і методичні прийоми викладання літератури; |
| − | • Своєрідність вивчення творів різних типів; | + | * • Специфіку художнього твору та основні методи, прийоми, принципи, шляхи аналізу художнього твору; |
| − | • Закономірності формування теоретико-літературних понять; | + | * • Своєрідність вивчення творів різних типів; |
| − | • Різні шляхи розвитку мовлення школярів у процесі вивчення літератури; | + | * • Закономірності формування теоретико-літературних понять; |
| − | • Види позакласної роботи; | + | * • Різні шляхи розвитку мовлення школярів у процесі вивчення літератури; |
| − | • Специфіку вивчення української літератури в школах різних типів. | + | * • Види позакласної роботи; |
| − | • Психологопедагогічні основи викладання літератури; | + | * • Специфіку вивчення української літератури в школах різних типів. |
| + | * • Психологопедагогічні основи викладання літератури; | ||
| − | '''вміти''': • орієнтуватися в методичній літературі; | + | '''вміти''': |
| − | • складати календарно-тематичне планування; | + | * • орієнтуватися в методичній літературі; |
| − | • складати конспект уроку української літератури; | + | * • складати календарно-тематичне планування; |
| − | • провести й проаналізувати урок з української літератури; | + | * • складати конспект уроку української літератури; |
| − | • встановити зв'язки літератури з іншими навчальними дисциплінами; | + | * • провести й проаналізувати урок з української літератури; |
| − | • робити повний аналіз художнього твору з урахуванням методичних вимог; | + | * • встановити зв'язки літератури з іншими навчальними дисциплінами; |
| − | • користуватися сучасними методами та шляхами літературного аналізу; | + | * • робити повний аналіз художнього твору з урахуванням методичних вимог; |
| − | • планувати позакласні, позашкільні заходи з літератури. | + | * • користуватися сучасними методами та шляхами літературного аналізу; |
| + | * • планувати позакласні, позашкільні заходи з літератури. | ||
Версія за 11:38, 13 січня 2015
Зміст
Методика навчання української літератури
Галузь знань 0203 Гуманітарні науки
Напрям підготовки 6.020303
Українська мова і література
Освітньо-кваліфікаційний рівень:
бакалавр
Мета та завдання навчального курсу
Мета
Курсом “Методика навчання української літератури ” передбачається вивчення методики як науки та вузівської дисципліни, вивчення літературного процесу в цілому й аналізу окремих художніх творів стосовно вимог шкільної програми з ухваленням специфіки психологічних особливостей учнів певних класів. Методика викладання української літератури включає в себе історію розвитку методичної науки, здобутки психології та педагогіки, історію літератури, літературної критики, літературознавства, естетики та ін.
Завдання
- Курс має дати студентам об'єктивні і наукові знання про надбання методики, про форми, методи і прийоми викладання літератури, про методику аналізу художнього твору, вивчення різних видів програмового матеріалу.
- Методика навчання української літератури розрахована на засвоєння студентами набору загальних правил та норм фахової діяльності.
- Розвинути знання і навички практичного застосування отриманих теоретичних знань у практиці академічного, вузівського та шкільного викладання літератури.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати:
- • Шляхи розвитку методики як науки;
- • Зміст і структуру шкільного курсу літератури;
- • Програми і підручники, посібники з літератури;
- • Своєрідність методики як науки, основні етапи її розвитку;
- • Найважливіші кваліфікаційні якості вчителя-словесника;
- • Основні вимоги до проведення уроків різних типів;
- • Форми, методи і методичні прийоми викладання літератури;
- • Специфіку художнього твору та основні методи, прийоми, принципи, шляхи аналізу художнього твору;
- • Своєрідність вивчення творів різних типів;
- • Закономірності формування теоретико-літературних понять;
- • Різні шляхи розвитку мовлення школярів у процесі вивчення літератури;
- • Види позакласної роботи;
- • Специфіку вивчення української літератури в школах різних типів.
- • Психологопедагогічні основи викладання літератури;
вміти:
* • орієнтуватися в методичній літературі; * • складати календарно-тематичне планування; * • складати конспект уроку української літератури; * • провести й проаналізувати урок з української літератури; * • встановити зв'язки літератури з іншими навчальними дисциплінами; * • робити повний аналіз художнього твору з урахуванням методичних вимог; * • користуватися сучасними методами та шляхами літературного аналізу; * • планувати позакласні, позашкільні заходи з літератури.
Автор (автори) курсу
Посилання на сторінки авторів
Учасники
Група 11-1, факультет історії та права, 2014-2015 н.р. викладач Андронатій Павло Іванович, Отримати консультацію
Група 11-1, факультет історії та права, 2014-2015 н.р. викладач Андронатій Павло Іванович, Отримати консультацію
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Навчальні теми змістового модуля 1.
Змістовий модуль 2
Навчальні теми змістового модуля 2.
Змістовий модуль 3
Навчальні теми змістового модуля 3.
Змістовий модуль 4
Навчальні теми змістового модуля 4.
Варіант Календар
Тиждень 1
Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.
Тиждень 2
Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.
Тиждень 3
Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.
Тиждень 4
Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
