Відмінності між версіями «План проекту Альони»

Версія за 12:02, 14 жовтня 2009

Автор навчального проекту: Махаліна Альона Анатоліївна студентка фізико-математичного факультету Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка.

Творча назва

НЕ МАРНУЙ СВІЙ ЧАС, У ПОДОРОЖ ДО КИЄВА ВИРУШАЙ!

Основні питання:

Ключове питання:

1.Як історія минулого впливає на майбутнє? Тематичне питання:

1.Чого навчають нас подорожі ? Змістові питання:

Стислий опис: Проект з інформатики призначений для зацікавлення учнів проблемою історії минулого і майбутнього. Учні переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно історичні місця Києва, пам’ятки архітектури, музеї, площі, парки. Оцінюють і систематизують дані на знайдених веб-ресурсах і створюють свій власний маршрут поїздки. Аналізують декілька маршрутів поїзки і вибирають цікавий і оптимальний маршрут. Кінцевий продукт Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються Навчальні предмети: Інформатика, історія, географія. Навчальна тема проекту Інформатика: Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів. Знання соціальних, правових та етичних аспектів інформатизації суспільства; можливостей використання програмного забезпечення комп'ютера в навчальному процесі. Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності

Мовний компонент (українська мова) вироблення умінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) і в різних сферах спілкування (особистісна, публічна, освітня); формування комунікативної компетенції; формування читацької та мовленнєвої культури, творчих здібностей, культури полеміки, критичного мислення, самостійного аналізу та оцінювання прочитаного; ознайомлення з мовною системою та формування на цій основі базових лексичних, . граматичних, стилістичних, орфоепічних, правописних умінь і навичок. Класи: 10 - 11. Навчальні цілі та очікувані результати навчання 1-й етап: Зацікавити учнів суспільною проблемою «». Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.

2-й етап: Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.

3-й етап:

Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

4-й етап: Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, оформлення стінгазети. Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. Розвиток навичок публічного виступу. Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.

Діяльність учнів 1-й етап:

Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. 

Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. Кожна група вивчає і досліджує обраний на свій роздум маршрут поїздки 2-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.

3-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів, добір ілюстрації відповідно до змісту. Підготовка доповіді.

4-й етап: Створення мультимедійної презентації, оформлення стінгазети.Виступ з доповідями учнів.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту: 2- 3 тижні

Оцінювання знань та вмінь учнів: 1.Оцінювання групової презентації учнями групи, іншими учнями та вчителем. 2.Оцінювання групової стінгазети учнями групи, іншими учнями та вчителем. 3.Оцінювання роботи учнів у групі. Матеріали та ресурси: Популярні газети, журнали, папір, кнопки, комп’ютери, проектор, принтер, програми для створення мультимедійних презентацій, засоби для зв’язку з Інтернетом. Вхідні знання та навички: 1.Знають як функціонує мережа Інтернет. 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси. 3.Вміють користуватися Microsoft Office 4.Вміють створювати презентації. 5.Вміють оформлювати стінгазету..