Версія за 05:28, 7 лютого 2014 (переглянути вихідний код) Олександр11 (обговорення • внесок) (→‎Діяльність учнів та вчителя) ← Попереднє редагування		Версія за 05:31, 7 лютого 2014 (переглянути вихідний код) Олександр11 (обговорення • внесок) (→‎Відомості про автора) Наступне редагування →
Рядок 97:		Рядок 97:
	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=
	==Ім'я, прізвище==		==Ім'я, прізвище==
−		+	'''Піпенко Олександр Миколайович'''
	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==
−		+	Географ, географія
	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
−		+	Кіровоградський держаний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
−		+	Кіровоград
	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	[email protected]
	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

---

Версія за 05:31, 7 лютого 2014

Назва проекту

Збережемо повітря – збережемо своє життя!

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, біологія

Навчальні цілі

Навчальний проект передбачає:

• формувати вміння опрацьовувати різноманітні джерела географічної інформації з метою пошуку матеріалу з актуальних проблем теми;
• розвивати логічне мислення шляхом виявлення закономірностей в фізико-географічних, економіко – географічних та соціальних процесах і явищах;
• розвивати навички вмілого застосування комп’терних технологій та працювати з інтернет – джерелами.

Вік учнів, клас

14 років 8 клас - 16 років 10 клас.

Стислий опис проекту

Навчальний проект присвячений формуванню екологічної свідомості учнів. Перед учнями було посталено такі завдання: дослідити екологічні проблеми атмосфери, розробити картосхему механізму їх формування та зобразити райони найбільшого інтенсивного поширення, запропонувати шляхи розв’язання проблем. Також учням потрібно розробити публікації, wiki- статтю та прзентацію.

Основні запитання

Ключове запитання - "Чисте повітря - чи технічний прогрес?"

Тематичні запитання:

• Чи спричинять глобальні екологічні проблеми атмосфери Землі гибель людства?
• Як запобігти глобальній екологічній катастрофі?
• Людина – це господар, раб чи знищувач природи?

Змістові запитання:

• Які існують чинники забруднення атмосфери?
• Кислотні дощі як фактор забруднення атмосфери?
• Які існують методи боротьби з джерелами забруднення атмосфери?
• Чим шкідливі смоги?
• Як формується парниковий ефект?

Повний План вивчення теми

План вивчення проекту

План впровадження проекту

Список використаної літератури

Карта проекту

Очікувані результати

Вміти:

• вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту;
• обговорювати проект та створювати план його реалізації;
• пристосовуватись до вимог;
• представляти результати проекту;

Розуміти:

• зв'язок проекту та власної навчальної діяльності;

Опис оцінювання

Критерії оцінювання презентації

Критерії оцінювання публікації

Тест "Екологічні проблеми атмрсфери"

Діяльність учнів та вчителя

1 етап.

• Знайомство з темою проекту за допомогою перегляду презентації вчителя Презентація вчителя
• Учні разом з вчителем обговорюють поставлену проблему, відповідають на запитання; використання методів "Фронтальне опитування" та "мозковмй штурм".
• Вчитель демонструє публікацію проекту, учні аналізують її.
• Проводиться опитування з приводу екологічної обстановки в рідному місті, щоб з’ясувати ставлення учнів до проблеми Опитувальник1

2 етап.

• Проведення опитування №2 для визначення рівня інтересу до проблеми та сформованості знань Опитувальник2.
• Вчитель об’єднує учнів класу у 3 групи, кожна з яких буде вивчати одну з екологічних проблем атмосфери, та шукати можливі шляхи виходу, та мінімізації негативних наслідків дії даної проблеми:
  • 1 група – досліджує проблему зменшення потужності озонового шару Землі.
  • 2 група – досліджує проблему глобального потепління.
  • 3 група – досліджує проблему випадання кислотних дощів.
  • 4 група – досліджує проблему утворення смогів та забруднення атмосферного повітря пилом та газами, зокрема СО2.
• Кожна група отримує завдання для виконання, а саме має підготувати презентацію та публікацію з поставленої проблеми.Вчитель інформує учнів щодо правил та інструкцій створення публікацій. Інструкція створення публікації

Також вчитель надає шаблон виконання публікації Шаблон1та Шаблон2

• Збирання й підготовка необхідних матеріалів учнями, для втілення проекту.
• Проведення проміжного оцінювання Проміжне оцінювання З-Х-Д.
• Учні слідкують за графіком своєї роботи з допомогою каледаря Календар роботи

3 етап.

• Захист учнями презентацій та публікацій.
• Проведення тестування Тест "Екологічні проблеми атмрсфери".

4 етап.

• Підбиття підсумків та укладання висновків.
• Аргументація оцінок.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Піпенко Олександр Миколайович

Фах, навчальний предмет

Географ, географія

Навчальний заклад

Кіровоградський держаний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

Кіровоград

Контактні дані

[email protected]

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери