Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту. Марущак Лілія, 2014»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 79: | Рядок 79: | ||
[[Файл:Публикация1.jpg|300px|]] | [[Файл:Публикация1.jpg|300px|]] | ||
[[Файл:sssss.jpg|300px|]] | [[Файл:sssss.jpg|300px|]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/forms/d/1jhW4Z-d0EWPTK-ls6FBkmUuhDc-LLx_buh8xGUhnaf8/viewform опитувальник за навч потребами]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 16:49, 6 лютого 2014
Зміст
Назва проекту
[[
Екстрим
]]
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Головний - інформатика. Другорядний - іноземна мова.
Навчальні цілі
[[ - вивчити лексики з теми «Екстремальні та не екстремальні види спорту»; - навчити вільно спілкуватися на дану тему, удосконалюючи вміння та навички; - залучити учнів до активного способу життя; - розвинути вміння аргументувати та доводити свою думку; - розвинути навички публічного виступу; - розвинути комунікативні навички, вміння робити висновки. ]]
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
Основною задачею проекту буде сформулювати, якими знаннями та вміннями повинен володіти учень після проекту на тему «Екстрим». Студенти будуть вивчати сучасні інформаційні сервіси Веб 2.0 і досліджувати поставлену перед ними проблему «Чи потрібен в нашому житті екстрим?». Для цього потрібно виконати такі завдання: 1. Порівняти емоції, які ми можемо отримати від екстремального виду спорту або ж звичайним фітнесом. 2. Визначитися із необхідністю в нашому житті екстремальних видів спорту. 3. Знайти перелік обов’язків бібліотекаря (посадову інструкцію). 4. Порівняти ризик,який може спричинити екстремальний/не екстремальний види спорту. Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення необхідності такого ризику, ціною власного життя.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок за 5-бальною системою оцінювання, які в свою чергу переводяться на 12-бальну систему оцінювання: опитування для визначення навчальних потреб; оцінка, отримана учнем за створення презентації; оцінка, отримана учнем за створення буклету; оцінка, яка виставляється під час захисту учнем свого навчального проекту. Переведення з 5-бальної системи оцінювання на 12-бальну: 3 бали - (4-6)балів; 4 бали - (7-9)балів; 5 балів - (10-12)балів;
Основні запитання
Чи полюбляєте ви спорт? Які види спорту являються найпопулярнішими в Україні та за кордоном? Яким би видом спорту ви хотіли б займатися? Що для вас є екстрим? Чи можна прожити без екстриму? До яких наслідків може призвести захоплення яким-небудь екстремальним видом спорту? Чи робите ви щось екстремальне, потайки від батьків?Чому? Чи вважаєте ви,що екстрим робить людину вільною та забарвлює її життя? Чи змогли б ви за гроші зробити щось екстремальне? Вам знайомі ситуації яких-небудь людей,які постраждали від екстремального виду спорту та жалкують про те,що ним займалися?
Ключове запитання
До чого може призвести потреба в екстримі?
Тематичні запитання
Чи зменшиться одразу кількість населення, якщо люди усі разом почнуть займатися екстремальними видами спорту? Що викликає в людині бажання займатися екстремальним видом спорту? Чи може екстремальний вид спорту впливати на людину так само як і наркотики? Як впливає активний спосіб життя на організм?
Змістові запитання
Дайте визначення поняттю «ризик»? Що означає слово «екстрим»?
Діяльність учнів та вчителя
[опитувальник за навч потребами]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Марущак Лілія Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Філологія. Мова і література (німецька)
Навчальний заклад
КДПУ імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград
Контактні дані
560172
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.02.2014-07.02.2014
Місце проведення тренінгу
аудиторія 611, 7поверхова будівля університету
Тренери
Копотій Вікторія Володимирівна
