Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Мороз Сергій, 2014»
(→Діяльність учнів та вчителя:) |
|||
Рядок 63: | Рядок 63: | ||
==<font color="blue">Діяльність учнів та вчителя:</font>== | ==<font color="blue">Діяльність учнів та вчителя:</font>== | ||
− | Робота в проекті починається із бесіди "Інформаційна війна як метод нав`язування думки", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Студенти переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим студентам пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми. | + | Робота в проекті починається із бесіди "Інформаційна війна як метод нав`язування думки", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Студенти переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим студентам пропонується пройти [https://docs.google.com/forms/d/13T1gKvlLaf8zre2bP3C544GCEQ_lPHXAtJ3BPwkyoaU/viewform опитування], що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки студентів стосовно поставленої проблеми. |
[[Файл:IW.jpg|480px|thumb|]] | [[Файл:IW.jpg|480px|thumb|]] | ||
Версія за 13:13, 6 лютого 2014
Зміст
Назва проекту:
Інформаційна війна
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети:
Навчальні цілі
Основні питання:
Ключове питання:
Що ж таке Інформаційна війна??
Тематичні питання:
- 1) Яка історія виникнення терміну "інформаційна війна"?
- 2) Чим зумовлене ведення інформаційної війни?
- 3) Які бувають форми сучасних інформаційних війн?
Змістові питання:
1. Які завдання і мета ведення ІВ? | ||||||
2. Чи веде Росія ІВ проти України? | ||||||
3. Яка роль ІВ у державотворчих процесах?
Вік учнів:Студенти 1-3 курсу Стислий опис:Сьогодні інформація набирає матеріальної форми і володіння нею стає дуже жаданим. Будь-які, цілком «матеріальні», рішення до їх реалізації апробовуються в інформаційній області. І результати апробації стають вирішальними. Таким чином в полі проекту перед студентами постають такі завдання:
|