Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту, Царенко Ольги, 2014»
(→Навчальні цілі) |
(→Повний План вивчення теми) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 12:03, 6 лютого 2014
Зміст
Назва проекту
Молодіжний сленг у Німеччині
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Німецька мова
Навчальні цілі
1) визначити поняття «молодіжний сленг» та основні причини його виникнення; 2) виявити найбільш характерні риси мови молоді; 3)проаналізувати лексику, яку вживає молодь Німеччини особливо часто; 4)ознайомити учнів з мовою молоді і преси у Німеччині; 5)розвинути комунікативну компетенцію учнів;
Вік учнів, клас
9-11 класи
Стислий опис проекту
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про Молодіжний сленг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх презентацій, публікацій та вікі-статей, які ведуть студенти впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форми оцінювання презентацій проекту «Молодіжний сленг у Німеччині», яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння студентів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
