Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Ремизовської Ольги Олексіївни»
(→Ресурси) |
(→Методичні матеріали) |
||
| Рядок 133: | Рядок 133: | ||
2. [https://docs.google.com/file/d/0B_gCjN4CIm_lNDgzWlR3OEpFdUE/edit| Критерії оцінювання булікації] | 2. [https://docs.google.com/file/d/0B_gCjN4CIm_lNDgzWlR3OEpFdUE/edit| Критерії оцінювання булікації] | ||
| − | 3. | + | 3. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvgCjN4CIm_ldFg0Y1hsMEwxSXhnZ3ZpVlpwbkppM0E#gid=0| Обробка результатів Анкети] |
='''''<font color='#009900' size=4> Ресурси</font>'''''= | ='''''<font color='#009900' size=4> Ресурси</font>'''''= | ||
Версія за 02:28, 6 січня 2014
Правильний вибір ВНЗ - справа всього життя
Зміст
- 1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 2 Основні питання:
- 3 Навчальні цілі
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 План вивчення теми
- 7 Опис оцінювання
- 8 Діяльність учнів
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
- 11 Тренери
- 12 Дидактичні матеріали
- 13 Методичні матеріали
- 14 Ресурси
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Економіка
- Соціологія
- Психологія
Основні питання:
Ключове запитання:
- Як визначитися з професією?
Тематичні запитання:
- Як вибрати хороший вуз?
- Наскільки майбутня спеціальність підходить і подобається мені?
- Чи буду я затребуваний на ринку праці, як фахівець?
- Вибір нової професії - чи правильно це?
Змістові запитання:
- Репетитор чи потрібен він?
- Чи варто вчитися там де модно?
- Освіта за кордоном.А чи варто?
Навчальні цілі
- Сформулювати в учнів думку про те, що вибір вузу це дуже важливе рішення в їхньому житті;
- Навчити представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації, буклету;
- Розвивати в учнів уміння самостійно цілеспрямовано шукати й систематизувати інформацію;
- Навчитися працювати в команді;
- Навчити учнів шукати необхідні матеріали(текст,зображення,схеми та ін.) та правильно компанувати їх в презентації;
- Закріпити вміння та навички роботи в середовищі Microsoft PowerPoint.
- Розвинути вміння робити висновки;
- Розвинути вміння аргументувати та доводити свою думку;
- Навчитися поважати різні думки;
- Навчити дітей працювати в колективі, продуктивно взаємодіяти з іншими, прислуховуватись до ідей інших та відстоювати свої погляди.
Вік учнів, клас
Проект створений для учнів 13-17 років, які навчаються в 9-11 класах.
Стислий опис проекту
Вибір навчального закладу для отримання спеціальності це перше відповідальне рішення, яке випускник повинен прийняти самостійно. В силу зміни умов прийому до ВНЗ та методики навчання в школі спрямованість ВНЗ (гуманітарна або технічна) вибирається за довго до закінчення школи. Але конкретний вибір університету та спеціальності - справа самого випускника. І не кожен може вирішити для себе, яку саме професію йому варто освоювати.
Отже проблема вибору ВНЗ завжди є актуальною, адже щорічно мільйони випускників задаються цим питаннням і не можуть знайти гідної відповіді. Тому абітуруєнти вступають у той університет в який легше пройти, не задумуючись над своїм майбутнім. Даний проект задасть учням напрямок їхніх дій при виборі майбутньої професії та пошуку ВНЗ, допоможе правильно оцінити свої сили, зрозуміти, що на них чекає у ВНЗ.Також учні матимуть змогу побачити себе зі сторони, щоб зрозуміти, що вони насправді хочуть від життя.
План вивчення теми
Опис оцінювання
Учні керуються критеріями оцінюванням Оцінювання презентації та Оцінювання публікації при створенні власних робіт, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінюсться проходження опитування Анкети- 1 бал. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів. Оцінювання проводиться згідно складених форм оцінювання. Завершується оцінювання оголошенням результатів проекту.Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок за 5-бальною системою оцінювання, які в свою чергу переводяться на 12-бальну систему оцінювання: Тест "ЯОснови комп'ютерної грамотності"(адже кожен в нашому суспільстві має володіти ним); оцінка, отримана учнем за створення презентації; оцінка, отримана учнем за створення буклету; оцінка, яка виставляється під час захисту учнем свого навчального проекту. Переведення з 5-бальної системи оцінювання на 12-бальну:
- 3 бали - (4-6)балів;
- 4 бали - (7-9)балів;
- 5 балів - (10-12)балів.
Діяльність учнів
- 1-й етап: Розгляд запропонованої теми починається з запевнення Анкети. Учні переглядають Презентацію проекту, ознайомлюються з публікацією, підготовленою вчителем та обговорюють поставлену проблему.
Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт з роботами інших учнів (презентації та буклету).
- 2-й етап: Проведення опитувальника серед учнів (роботи з комп'ютером). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Критично оцінюють ресурси інтернету та статті журналів щодо даної проблеми. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження.
3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. 4-й етап: Аналіз та оцінювання програмного забезпечення. 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. 6-й етап: Створення мультимедійної презентації та публікації на тему «Компютерна залежність поруч » Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище: Ремизовська Ольга Олексіївна
Фах, навчальний предмет: Вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад: Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область: с.Вишняківка, Кіровградський р-н,Кіровоградська обл.
Контактні дані: [email protected]
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
4 листопада 2013 - 28 грудня 2013
Місце проведення тренінгу
КДПУ ім.В.Винниченка
Тренери
Копотій Вікторія Володимирівна
Дидактичні матеріали
3. Анкета
4. Основи роботи з комп'ютером
Методичні матеріали
1. Критерії оцінювання презентації
2. Критерії оцінювання булікації
