Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Бабіч Анни»
(→Стислий опис проекту) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
=<center><h3 style="font-family:verdana;font-size: 16pt; color: orange;">Стислий опис проекту</h3></center>= | =<center><h3 style="font-family:verdana;font-size: 16pt; color: orange;">Стислий опис проекту</h3></center>= | ||
'''''Немає поганої пам’яті,є лише невміння її застосовувати.''''' | '''''Немає поганої пам’яті,є лише невміння її застосовувати.''''' | ||
| − | ''<br>Під час вивчення інформатики, як і більшості шкільних дисциплін, в учнів постає проблема з запам’ятовуванням великої кількості інформації, зокрема текстової та числової. | + | ''<br>Під час вивчення інформатики, як і більшості шкільних дисциплін, в учнів постає проблема з запам’ятовуванням великої кількості інформації, зокрема текстової та числової.'' |
| − | <br>На перший погляд може здатися, що методи та прийоми які використовуються в ейдетиці спрямовані на дошкільнят, або учнів початкових класів. Але це не так, усі ми знаємо що вчитися ніколи не пізно. Це стосується і нашої пам’яті. | + | ''<br>На перший погляд може здатися, що методи та прийоми які використовуються в ейдетиці спрямовані на дошкільнят, або учнів початкових класів. Але це не так, усі ми знаємо що вчитися ніколи не пізно. Це стосується і нашої пам’яті.'' |
| − | <br>Для впровадження проекту було обрано учнів 10 класу. | + | ''<br>Для впровадження проекту було обрано учнів 10 класу.'' |
| − | <br>Працюючи в групах, клас було поділено на дві групи, учні вивчали навчальний матеріал за звичайною шкільною програмою. Але перша група працювала використовуючи один з методів Ейдетики – метод піктограм; а інша працювала за звичайним для себе ритмом. | + | ''<br>Працюючи в групах, клас було поділено на дві групи, учні вивчали навчальний матеріал за звичайною шкільною програмою. Але перша група працювала використовуючи один з методів Ейдетики – метод піктограм; а інша працювала за звичайним для себе ритмом. '' |
| − | <br>Подуктом діяльності учнів є знання,як полегшити собі життя покращивши пам'ять;та зробленні висновки, щодо доцільності використання методів Ейдетики в навчальному процеці згальноосвітньої школи. Усі всновки на напрацьовані матеріали будуть представленні у вигляді публікації, яка буде презентована на завершаю чому етапі проекту.'' | + | ''<br>Подуктом діяльності учнів є знання,як полегшити собі життя покращивши пам'ять;та зробленні висновки, щодо доцільності використання методів Ейдетики в навчальному процеці згальноосвітньої школи. Усі всновки на напрацьовані матеріали будуть представленні у вигляді публікації, яка буде презентована на завершаю чому етапі проекту.'' |
=<center><h3 style="font-family:verdana;font-size: 16pt; color: orange;">Повний План вивчення теми</h3></center>= | =<center><h3 style="font-family:verdana;font-size: 16pt; color: orange;">Повний План вивчення теми</h3></center>= | ||
Версія за 17:21, 20 жовтня 2013
Зміст
Назва проекту
Назва проекту
Ейдетика.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Інформатика
- Математика
- Психологія
Навчальні цілі
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
Вік учнів, клас
10-17 років(5-11 клас)
Основні питання
Основні питання
Ключове запитання
Відмінна пам'ять, це феномен чи реальність?
Тематичні запитання
- Як запам’ятовувати?
- Як пригадувати?
- Як пам’ятати?
- Як володіти пам’яттю?
Змістові запитання
Стислий опис проекту
Стислий опис проекту
Немає поганої пам’яті,є лише невміння її застосовувати.
Під час вивчення інформатики, як і більшості шкільних дисциплін, в учнів постає проблема з запам’ятовуванням великої кількості інформації, зокрема текстової та числової.
На перший погляд може здатися, що методи та прийоми які використовуються в ейдетиці спрямовані на дошкільнят, або учнів початкових класів. Але це не так, усі ми знаємо що вчитися ніколи не пізно. Це стосується і нашої пам’яті.
Для впровадження проекту було обрано учнів 10 класу.
Працюючи в групах, клас було поділено на дві групи, учні вивчали навчальний матеріал за звичайною шкільною програмою. Але перша група працювала використовуючи один з методів Ейдетики – метод піктограм; а інша працювала за звичайним для себе ритмом.
Подуктом діяльності учнів є знання,як полегшити собі життя покращивши пам'ять;та зробленні висновки, щодо доцільності використання методів Ейдетики в навчальному процеці згальноосвітньої школи. Усі всновки на напрацьовані матеріали будуть представленні у вигляді публікації, яка буде презентована на завершаю чому етапі проекту.
Повний План вивчення теми
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бабіч Анна Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
КДПУ ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
Кіровоградська область, Знам'янський район, місто Знам'янка
Контактні дані
Відомості про тренінг
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
КДПУ ім. В. Винниченка
Тренери
Копотій Вікторія Володимирівна
