Відмінності між версіями «Портфоліо Абрамова Романа, 2013»
Матеріал з Вікі ЦДУ
Abramov (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
Abramov (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 65: | Рядок 65: | ||
==<center>'''Повний План вивчення теми'''</center>== | ==<center>'''Повний План вивчення теми'''</center>== | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnMTAtNGtlbjcxclE/edit План вивчення теми] | + | <center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnMTAtNGtlbjcxclE/edit План вивчення теми]</center> |
=<center>'''Опис оцінювання'''</center>= | =<center>'''Опис оцінювання'''</center>= | ||
| − | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про культуру спілкування в соцмережі відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. | + | <center>Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про культуру спілкування в соцмережі відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб.</center> |
| − | [http://www.slideshare.net/jeremy19861986/ss-16274136 таблиця ЗХД] | + | <center>[http://www.slideshare.net/jeremy19861986/ss-16274136 таблиця ЗХД]</center> |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENUczJzS2VodzlGMTA5LVZ5dUM0MGc6MQ Питальник] | + | <center>[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENUczJzS2VodzlGMTA5LVZ5dUM0MGc6MQ Питальник]</center> |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnV2VPSU5iNHJrbGc/edit Форма оцінювання публікації] | + | <center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnV2VPSU5iNHJrbGc/edit Форма оцінювання публікації]</center> |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnMWhPcWgzT0xvcUU/edit Форма оцінювання презентації] | + | <center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnMWhPcWgzT0xvcUU/edit Форма оцінювання презентації]</center> |
=<center>'''Діяльність учнів та вчителя'''</center>= | =<center>'''Діяльність учнів та вчителя'''</center>= | ||
| − | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про культуру спілкування в соцмережах (туди входить памятка правил спілкування в соцмережі). | + | <center>За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про культуру спілкування в соцмережах (туди входить памятка правил спілкування в соцмережі).</center> |
<center>[[Файл:Abramov2.jpg|500px]] | <center>[[Файл:Abramov2.jpg|500px]] | ||
[[Файл:Публікація2.jpg|500px]]</center> | [[Файл:Публікація2.jpg|500px]]</center> | ||
| − | Робота в проекті починається із бесіди «Яка користь спілкування в соціальній мережі», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація: | + | <center>Робота в проекті починається із бесіди «Яка користь спілкування в соціальній мережі», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація: |
| − | [http://www.slideshare.net/ghjntpf/ss-16251338 Презентація] | + | [http://www.slideshare.net/ghjntpf/ss-16251338 Презентація]</center> |
| − | * Які сфери нашого життя найбільш видозмінилися під впливом різних соціальних мереж? | + | </center>* Які сфери нашого життя найбільш видозмінилися під впливом різних соціальних мереж? |
* Який вид спілкування вам більше імпонує (інтернет-спілкування чи «живе»)? | * Який вид спілкування вам більше імпонує (інтернет-спілкування чи «живе»)? | ||
* Чи можна вважати революційною подією появ соціальних мереж типу «Вконтакте» чи «Одноклассники»? | * Чи можна вважати революційною подією появ соціальних мереж типу «Вконтакте» чи «Одноклассники»? | ||
* Чому сьогодні всі пропагують саме такий вид спілкування? | * Чому сьогодні всі пропагують саме такий вид спілкування? | ||
| − | * Як люди будуть спілкуватися через 10\20 років (у майбутньому)? | + | * Як люди будуть спілкуватися через 10\20 років (у майбутньому)?</center> |
| − | У результаті обговорення чітко формулюємо призначення соціальних мереж та пропонуємо відповісти на запитання у Опитуванні (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). | + | <center>У результаті обговорення чітко формулюємо призначення соціальних мереж та пропонуємо відповісти на запитання у Опитуванні (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій).</center> |
| − | На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання: | + | <center>На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:</center> |
| − | * Підготувати (або знайти) пам’ятку як треба спілкуватися в соціальній мережі. | + | <center>* Підготувати (або знайти) пам’ятку як треба спілкуватися в соціальній мережі. |
* Порівняти роботу різних соцмереж. | * Порівняти роботу різних соцмереж. | ||
* Визначитися із функціями соціальних мереж. | * Визначитися із функціями соціальних мереж. | ||
| − | * Порівняти електронне та живе спілкування. | + | * Порівняти електронне та живе спілкування.</center> |
=<center>'''Відомості про автора'''</center>= | =<center>'''Відомості про автора'''</center>= | ||
Версія за 15:13, 31 січня 2013
Зміст
Назва проекту
Основні питання
Чи існує проблема культури спілкування в соціальній мережі?
Тематичні питання:
1. У чому полягає особливість такого типу спілкування?
2. Який вплив має інтернет-спілкування на формування комунікативних здібностей людини?
3. Чи дотримуєтеся ви традиційних норм спілкування в соцмережі?
4. Чи потрібно вчитися культурі спілкування в соцмережі?
Змістові питання:
1. Що таке культура спілкування?
2. Що таке "нетикет"?
3. Чого варто уникати в соцмережі?
4. Які є обовязкові атрибути спілкування у відомих вам мережах?Основні та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Стилістика
Етика
Педагогіка
Психологія
ІнформатикаНавчальні цілі
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
З поширенням Інтернету, спілкування в його соціальних мережах набуває все більших масштабів. Соціальні мережі насамперед виконують комунікаційно-інформаційну функцію. Звичайна потреба у спілкуванні між людьми сприяла появі у США в 2003-2004 рр. таких мереж як Facebook та LinkedIn, а в Росії та Україні їх приблизних аналогів Odnoklassniki.ru і Vkontakte.ru (2006-2007 рр.) У ході цього проекту учні мають з'ясувати зміст поняття "нетикет" та особливостей його дотримання.
По закінченню проекту, діти повинні вільно володіти відповідями на ключові та тематичні питання, а також уміти продемонструвати навики грамотного спілкування на прикладі рольової гри, заданого діалогу. Також учні повинні підготувати презентацію, публікацію і скласти інструкцію основних правил інтернет-спілкування.Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
</center>* Які сфери нашого життя найбільш видозмінилися під впливом різних соціальних мереж?
- Який вид спілкування вам більше імпонує (інтернет-спілкування чи «живе»)?
- Чи можна вважати революційною подією появ соціальних мереж типу «Вконтакте» чи «Одноклассники»?
- Чому сьогодні всі пропагують саме такий вид спілкування?
- Як люди будуть спілкуватися через 10\20 років (у майбутньому)?</center>
- Порівняти роботу різних соцмереж.
- Визначитися із функціями соціальних мереж.
- Порівняти електронне та живе спілкування.
