Відмінності між версіями «Обговорення:Конспект уроку №7 Архівація даних»
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
Перед тим як говорити про недоліки хочеться сказати , що матеріал добре підібраний, чітко розясненно як працювати з архіваторами, | Перед тим як говорити про недоліки хочеться сказати , що матеріал добре підібраний, чітко розясненно як працювати з архіваторами, | ||
| − | видержано тип уроку.Але відсуній організаційний етап. Це може призвести до втрати першої порції інформації учнями, потім нічого не зрозуміло і, як наслідок, нічого не зроблять. Звичайно, цей варіант найгірний, проте організаційний момент | + | видержано тип уроку.Але відсуній організаційний етап. Це може призвести до втрати першої порції інформації учнями, потім нічого не зрозуміло і, як наслідок, нічого не зроблять. Звичайно, цей варіант найгірний, проте організаційний момент все ж має бути.Мотивацію можна було б задати проблемним питання типу:"При експлуатації комп’ютера по самих різних причинах можливе псування або втрата інформації на магнітних дисках.Як цьому запобігти?"І провести невеличну дискусію.Такий прийом, на мою думку, приверне увагу учнів. Щодо актуалізації, то тут спірне питання, бо розпочалася нова тема |
| + | і що актуацізувати не зовсім зрозуміло. Тому найкращий варіан початку, з моєї точки зору викладено вище.Хочеться сказати декілька слів про інструкціїні картки. Дуже добре було б їх зробити, а наповнити інформацією про дії, які можна виконувати з архіваторами(Ти їх на уроці даєш).Це привело б до економії часу і кращему запам'ятовуванню | ||
| + | |||
| + | --[[User:Чабан Лиза|Чабан Лиза]] 14:09, 22 декабря 2008 (EET) | ||
Версія за 14:09, 22 грудня 2008
Привіт Оленка.У тебе чудовий урок, дуже дохідливо пояснюється матеріал.
Мабудь би доцільно було б провести актуалізацію знань, хоч парочку запитань. А так, взагалі ти просто розумниця.--Решетова Яна 09:05, 5 ноября 2008 (EET)
Перед тим як говорити про недоліки хочеться сказати , що матеріал добре підібраний, чітко розясненно як працювати з архіваторами, видержано тип уроку.Але відсуній організаційний етап. Це може призвести до втрати першої порції інформації учнями, потім нічого не зрозуміло і, як наслідок, нічого не зроблять. Звичайно, цей варіант найгірний, проте організаційний момент все ж має бути.Мотивацію можна було б задати проблемним питання типу:"При експлуатації комп’ютера по самих різних причинах можливе псування або втрата інформації на магнітних дисках.Як цьому запобігти?"І провести невеличну дискусію.Такий прийом, на мою думку, приверне увагу учнів. Щодо актуалізації, то тут спірне питання, бо розпочалася нова тема
і що актуацізувати не зовсім зрозуміло. Тому найкращий варіан початку, з моєї точки зору викладено вище.Хочеться сказати декілька слів про інструкціїні картки. Дуже добре було б їх зробити, а наповнити інформацією про дії, які можна виконувати з архіваторами(Ти їх на уроці даєш).Це привело б до економії часу і кращему запам'ятовуванню
--Чабан Лиза 14:09, 22 декабря 2008 (EET)
