Версія за 09:07, 19 жовтня 2012

Творча назва:

Море вражень

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

інформатика, географія

Основні питання:

Ключове питання:

Чи можу я отримати те, що хочу?

Тематичні питання:

1. В якому таборі краще відпочити влітку?

2. Що впливає на вибір мого місця відпочинку?

Змістові питання:

1.Що я знаю про табори України?

2.Чи відповідає ціна запропонованим умовам?

3.Що важливо для мене в таборі?

Кінцевий продукт

Як результат учні отримують нові знання. Вони тепер знають, в якому таборі краще і вигідніше відпочивати.

Вік учнів, клас

12 - 17 років

Стислий опис проекту

Три місяці літніх канікул — доволі багато, щоб їх або повністю змарнувати, або ж — провести із користю. Влітку можна багато чого зробити. Можна поїхати до бабусі у село чи на дачу, можна багато часу проводити разом з батьками, разом з дідом ходити рибалити чи поїхати до табору разом з друзями чи прямо у таборі знайти нових. Але ми не знаємо чи відпочинок в таборі принесе нам нові приємні несподіванки? Чи матимемо ми належний відпочинок? Чи запам'ятається це літо нам на все життя?

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі:

• навчити учнів здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• сформувати в учнів розуміння поняття електронної пошти, її значення в житті людини;

• навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для досліджень, організації, оцінювання інформації;

• розвивати в учнів уміння самостійно цілеспрямовано шукати й систематизувати інформацію;

• зацікавити учнів складної даною проблемою;

• сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси»;

• виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання;

• розвинути комунікативні навички, вміння робити висновки;

• удосконалити навички роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами;

• сформувати навички оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями;

• розвинути навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями;

• розвинути розумові дії, а саме вміння робити висновки;

• навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо);

• удосконалити уміння та навички створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня);

• розвинути вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту;

• розвинути вміння аргументувати та доводити свою думку;

• розвинути навички публічного виступу;

Опис оцінювання

Діяльність учнів та вчителя

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та його роль в сучасному навчанні.

Робота над проектом починається з розгляду основної проблеми дослідження. Вчитель проводить бесіду з учнями про відпочинок в таборах. Учні ознайомлюються з презентацією свого вчителя, із темою, питаннями та завданнями проекту.

1-й етап: Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу.

2-й етап: проведення опитування серед однолітків та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.

3-й етап: перегляд веб-ресурсів із заданої теми.

4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів.

5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт.

6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації .

Відомості про автора

Ім'я, прізвище:

Габорець Ольга Андріївна

Фах, навчальний предмет:

інформатика

Навчальний заклад:

КДПУ імені Володимира Винниченка

Місто

Кіровоград

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Не визначено

Місце проведення тренінгу

Тренери