Версія за 08:10, 5 жовтня 2012 (переглянути вихідний код) Olga Gaborets (обговорення • внесок) (→‎Кінцевий продукт) ← Попереднє редагування		Версія за 08:13, 5 жовтня 2012 (переглянути вихідний код) Olga Gaborets (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 45:		Рядок 45:
	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	== <font face ="monotype corsiva" color="blue" >цілі та очікувані результати навчання:</font> ==
		+	'''1-й етап:'''
		+
		+	Зацікавити учнів складної даною проблемою .
		+	Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».
		+	Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
		+
		+
		+	'''2-й етап:'''
		+
		+	Розвинути комунікативні навички.
		+	Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
		+	Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.
		+
		+	'''3-й етап:'''
		+
		+	Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
		+	Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати за критеріями.
		+
		+	'''4-й етап:'''
		+	Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
		+	Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
		+
		+
		+	'''5-й етап:'''
		+	Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
		+	Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
		+
		+
		+	'''6-й етап:'''
		+	Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня).
		+	Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
		+	Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
		+	Розвиток навичок публічного виступу.
		+	Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
		+	Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
−	=Навчальні цілі=
	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

---

Версія за 08:13, 5 жовтня 2012

Творча назва:

Море вражень

Основні питання:

Ключове питання:

Чи можу я отримати те, що хочу?

Тематичні питання:

1. В якому таборі краще відпочити влітку?

2. Що впливає на вибір мого місця відпочинку?

Змістові питання:

1.Що я знаю про табори України?

2.Чи відповідає ціна запропонованим умовам?

3.Як?

Кінцевий продукт

Як результат учні отримують нові знання.Вони тепер знають, в якому таборі краще і вигідніше відпочивати.

Навчальні предмети:

Географія,інформатика.

Навчальні цілі:

Вік учнів, клас

12 - 17 років

Стислий опис проекту

Три місяці літніх канікул — доволі багато, щоб їх або повністю змарнувати, або ж — провести із користю.

Повний План вивчення теми

цілі та очікувані результати навчання:

1-й етап:

Зацікавити учнів складної даною проблемою . Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси». Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.

2-й етап:

Розвинути комунікативні навички. Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.

3-й етап:

Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати за критеріями.

4-й етап: Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.

5-й етап: Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

6-й етап: Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня). Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. Розвиток навичок публічного виступу. Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.

Опис оцінювання

Діяльність учнів та вчителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище:

Габорець Ольга

Фах, навчальний предмет:

інформатика

Навчальний заклад:

КДПУ імені Володимира Винниченка

Місто

Кіровоград

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери