Відмінності між версіями «Навчальний проект Савченко Олени "Формула кохання"»
(→Класи:) |
(→Стислий опис:) |
||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
== <font face ="Segoe Print" color="purple">'''Стислий опис:'''</font> == | == <font face ="Segoe Print" color="purple">'''Стислий опис:'''</font> == | ||
| − | Під час цього проекту студенти поглиблюють свої знання про таке поняття як "кохання". Даний проект спрямований на розвиток самостійності, творчості та дослідницької роботи студентів. Студенти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись додатковою літературою та інтернетом. Студенти також проводять соцопитування серед дівчат та хлопців за наданим зразком "Формула кохання. Мій ідеальний партнер". Потім аналізують зібрані дані, порівнюють відповіді дівчат та хлопців, роблять висновки, створюють порівняльні діаграми та виводять власну формулу кохання. | + | Під час цього проекту студенти(учні) поглиблюють свої знання про таке поняття як "кохання". Даний проект спрямований на розвиток самостійності, творчості та дослідницької роботи студентів. Студенти(учні) вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись додатковою літературою та інтернетом. Студенти(учні) також проводять соцопитування серед дівчат та хлопців за наданим зразком "Формула кохання. Мій ідеальний партнер". Потім аналізують зібрані дані, порівнюють відповіді дівчат та хлопців, роблять висновки, створюють порівняльні діаграми та виводять власну формулу кохання. |
== <font face ="Segoe Print" color="purple">'''Кінцевий продукт:'''</font> == | == <font face ="Segoe Print" color="purple">'''Кінцевий продукт:'''</font> == | ||
Версія за 17:46, 27 січня 2012
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва:
- 3 Формула кохання
- 3.1 Основні питання:
- 3.2 Стислий опис:
- 3.3 Кінцевий продукт:
- 3.4 Навчальні предмети:
- 3.5 Навчальна тема проекту:
- 3.6 Класи:
- 3.7 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 3.8 Календар проекту:
- 3.9 Діяльність учнів:
- 3.10 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 3.11 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 3.12 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 3.13 Дидактичні матеріали:
- 3.14 Методичні матеріали:
- 3.15 Вхідні знання та навички:
- 3.16 Ресурси:
Автор навчального проекту:
Савченко Олена Володимирівна
Творча назва:
.gif)
Формула кохання
Основні питання:
Ключове питання:
Як бути щасливим?
Тематичні питання:
1. Чи буває справжнє кохання на відстані?
2. Чи можна купити кохання за гроші?
3. Як зберегти кохання?
Змістові питання:
- Що таке кохання?
- Що значать слова "Я тебе кохаю"?
- Які складові кохання?
- Яким буває кохання?
Стислий опис:
Під час цього проекту студенти(учні) поглиблюють свої знання про таке поняття як "кохання". Даний проект спрямований на розвиток самостійності, творчості та дослідницької роботи студентів. Студенти(учні) вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись додатковою літературою та інтернетом. Студенти(учні) також проводять соцопитування серед дівчат та хлопців за наданим зразком "Формула кохання. Мій ідеальний партнер". Потім аналізують зібрані дані, порівнюють відповіді дівчат та хлопців, роблять висновки, створюють порівняльні діаграми та виводять власну формулу кохання.
Кінцевий продукт:
У процесі розробки проекту студенти готують публікації за темами "Прислів'я та приказки про кохання", "Золоті правила як зберегти кохання". Студенти також розробляють презентацію на тему "Формула кохання. Мій ідеальний партнер", в якій надають детальні висновки свого дослідження за допомогою порівняльних діаграм та власно виведеної формули кохання.
Навчальні предмети:
Даний проект можна використовувати на заняттях з англійської мови, а також етики та естетики.
Навчальна тема проекту:
Англійська мова: "Сім'я".
Етика, естетика: "Кохання".
Класи:
учні старших класів з поглибленим вивченням англійської мови, студенти 1-3го курсу.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
................
Календар проекту:
Розміщується посилання на план заходів у Google Календар
Діяльність учнів:
Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.
Приклади опису:
- діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"
- діяльність учнів у проекті
- діяльність учнів у дослідницькому проекті
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
| Рівні/бали: | Мультимедіа.
Інтеграція таких об’єктів як текст, графіка, відео, анімація та звук для підтримки інформації та основного змісту. |
Зміст.
Мають бути представлені основні теми, ідеї, концепції, знання. |
| 5 | Студенти ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. | Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
|
| 4 | В презентації використані 4 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. | Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для студентыв, які його створили.
|
| 3 | В презентації використано 3 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. | Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях. |
| 2 | В презентації використано 3 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. | Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні. |
| 1 | Мультимедіа ефектів немає в презентації. | Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми. |
| - | Бали за мультимедіа: | Бали за зміст: |
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:
- веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
- веб-ресурс для збереження документів Scribd.
Дидактичні матеріали:
- тестові завдання http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/12320;
- опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=69cc1ea7c3522fb633223afa8110ec6a);
- елетронний журнал успішності https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Au2OgxtdLo9jdGl3ZkN3ZXBWUHFIbmRlZm1ldmhKZ1E
Методичні матеріали:
- Блог проекту
- презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
- фотоальбом Love is...;
- добірка відеоматеріалів
Вхідні знання та навички:
....................
Ресурси:
- Друковані матеріали:
1. Helen Fisher. Why We Love: The Nature and Chemistry of Romantic Love
2. Thomas Amini, Fari Lannon, Richard Lewis. A General Theory of Love
3. Ayala Malach Pines. Falling in Love: Why We Choose the Lovers We Choose
....
- Интернет ресурси:
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.
