Відмінності між версіями «Навчальний проект Тимошенко Аліни»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Оцінювання знань та вмінь учнів:)
(→‎Оцінювання знань та вмінь учнів:)
Рядок 114: Рядок 114:
  
 
==<font color="fuchsia">Оцінювання знань та вмінь учнів:</font>==
 
==<font color="fuchsia">Оцінювання знань та вмінь учнів:</font>==
−
*[[Основні критерії та принципи оцінки презентації проекту "Таємниця крилатого слова"]]
 
 
<table cellpadding="4" cellspacing="4"    bordercolor="#000000" border="1">
 
<table cellpadding="4" cellspacing="4"    bordercolor="#000000" border="1">
 
   <tr>
 
   <tr>

Версія за 21:16, 3 лютого 2011

Автор навчального проекту:

Тимошенко Аліна Ігорівна

Творча назва:

Таємниця крилатого слова

Основні питання:

Ключове питання:

Чи мають слова крила?

Тематичні питання:

1. Чому деякі слова називають крилатими?

2. Як утворюються крилаті вислови?

3. Для чого крилаті вислови у нашому мовленні?

Змістові питання:

- Які слова називають крилатими?

- Звідки приходять в мову крилаті вислови?

- Де найчастіше поширюються крилаті слова?

- Хто найбільше збагатив скарбницю української мови крилатими висловами?

- Як зміниться мова без крилатих висловів?

Стислий опис:

Під час цього проекту учні повинні дослідити крилаті вислови української мови. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. П'ятикласники мають з'ясувати, які слова називаються крилатими, їхнє значення у мові, визначити основні джерела походження, сферу їх найбільшого поширення. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють публікацію, презентацію та учнівський веб-сайт, потім демонструюють свій проект батькам, школярам.

Кінцевий продукт:

Учні збагачують свої знання крилатих висловів, складають збірку найбільш вживаних виразів.

Навчальні предмети:

Українська мова, українська література, світова література, інформатика

Навчальна тема проекту:

Українська мова: "Крилаті вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів. Фразеологічні словники".

Класи:

5 клас

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

1-й етап:

  • Зацікавити учнів проблемою «Які крила мають слова».
  • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Крилаті вислови української мови».
  • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.

2-й етап:

  • Розвинути комунікативні навички.
  • Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
  • Розвиток вміння робити висновки.

3-й етап:

  • Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
  • Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.

4-й етап:

  • Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
  • Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.

5-й етап:

  • Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
  • Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).

6-й етап:

  • Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.
  • Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
  • Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
  • Розвиток навичок публічного виступу.
  • Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.
  • Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у Google Календар

Діяльність учнів:

Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті.

1-й етап: Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та планування дослідження.

2-й етап: Проведення опитування серед однолітків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня знань відомих висловів української мови. Кожна група досліджує різні джерела виникнення крилатих слів. Створюються спільні документи з редагуванням, презентації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про крилаті вислови.

3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.

4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.

5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.

6-й етап: Створення мультимедійної презентації.

Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

3-4 тижні

Оцінювання знань та вмінь учнів:

№ п\п Критерії оцінювання робіт 4-6 балів 7-9 балів 10-12 балів Оцінка вчителя
1 Матеріал відповідає тематиці проекту Містить близький за тематикою матеріал але не несе важливої інформативної функції Загалом відповідає тематиці проекту і є досить інформативним. Точно відповідає тематиці, містить дуже важливу інформацію * *
2 Інформація структурована. Важко вловити структуру подання інформації Прослідковується певна структура в розміщенні інформації. Має чітку, логічно вибудувану структуру * *
3 Ясність, повнота, логічність, активність інформації. Інформація залишає багато питань, не дає повної ясності «освещаемой»проблеми (питання) Подана інформація недостатньо вичерпна або не зовсім актуальна Подається вичерпна актуальна інформація * *
4 Наявність посилань на використані інформаційні джерела Немає посилань на використані джерела Не повністю представлені інформаційні джерела або не всі правильно оформлені Оформлення посилань на інформаційні джерела цілком правильні, вичерпні * *
5 Зовнішній вигляд роботи, «читаємість» тексту, наочність. Естетичний вигляд незадовільний (відсутня чітка структура розміщення інформації, недоречна графіка оформлення) Естетичний вигляд дещо псує недостатньо чітка структура розміщення інформації, не зовсім доречна графіка оформлення. Виглядає надзвичайно привабливо. Чітка побудова сторінок. Тексти легко сприймаються. * *
6 Уміння і навички використання комп’ютерних технологій. Використання спецефектів Низький (початковий) рівень використання різноманітних можливостей комп’ютерних технологій Робота дає висновок про середній рівень умінь і навичок використання комп’.терних технологій учнями Робота є прикладом високого рівня володіння комп’ютерними технологіями. * *

Вхідні знання та навички:

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

  • веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
  • веб-ресурс для збереження документів Scribd.

Дидактичні матеріали

  • тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
  • опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
  • електронний журнал успішності (Google Документи).

Методичні матеріали:

  • на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
  • презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
  • фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
  • добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).

Крилаті вислови Тараса Шевченка

Ресурс:

  • Друковані матеріали:

....

  • Интернет ресурси:

Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр. http://ukrainskamova.narod.ru/Links/Lexika/81.HTM http://truechristianity.info/ua/books/famous_statements_from_the_bible_00.php http://abetka.ukrlife.org/latinn.html http://uk.wikisource.org/wiki/Шевченкові_%22крилаті_слова%22 http://galsite.at.ua/publ/3

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Навчальний_проект_Тимошенко_Аліни&oldid=40857