Відмінності між версіями «Навчальний проект Житної Вікторії»
(→Навчальні цілі та очікувані результати навчання:) |
|||
| Рядок 49: | Рядок 49: | ||
1-й етап: | 1-й етап: | ||
| − | Зацікавити студентів проблемою . | + | Зацікавити студентів даною проблемою. Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Феномен жіночого письма в українській літературі». |
| − | Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми | + | |
Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. | ||
2-й етап: | 2-й етап: | ||
| − | + | Розвинути комунікативні навички. | |
Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. | Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. | ||
Розвиток навички, а саме вміння робити висновки. | Розвиток навички, а саме вміння робити висновки. | ||
| Рядок 78: | Рядок 77: | ||
Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | ||
| − | Діяльність | + | Діяльність студентів: |
1-й етап: | 1-й етап: | ||
| − | Презентація вчителем проекту. | + | Презентація вчителем проекту. Студенти переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. |
2-й етап: | 2-й етап: | ||
| − | + | Проведення опитування серед однолітків за запропонованою викладачем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Учасники роблять висновки. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про феміністичні аспекти. | |
3-й етап: | 3-й етап: | ||
| − | + | Перегляд веб-ресурсів, що запропонував викладач, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | |
4-й етап: | 4-й етап: | ||
| − | + | Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію. | |
5-й етап: | 5-й етап: | ||
| Рядок 102: | Рядок 101: | ||
6-й етап: | 6-й етап: | ||
| − | Створення мультимедійної презентації | + | Створення мультимедійної презентації. |
| − | Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується | + | Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується студентами. |
== Діяльність учнів: == | == Діяльність учнів: == | ||
Версія за 15:07, 2 лютого 2011
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Діяльність учнів:
- 11 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 12 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 13 Матеріали та ресурси:
- 14 Вхідні знання та навички:
- 15 Ресурсы
Автор навчального проекту:
Житна Вікторія Андріївна
Творча назва
Жінки без чоловіків
Основні питання:
Ключове питання: Чи може сучасна жінка прожити без чоловіка?
Тематичні питання:
1.Хто може зрозуміти жінку?
2.Яким буде життя жінки без чоловіка?
3.Як ставляться чоловіки до жіночого письма?
Змістові питання:
- Яку жінку називають феміністкою?
- Звідки бере початок фемінізм?
- Кого з українських письменниць зараховують до феміністок?
-
Стислий опис:
...
Кінцевий продукт
Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.
Навчальні предмет(и):
Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.
Навчальна тема проекту
Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.
Класи:
Вказати класи, яких стосується навчальний проект.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап: Зацікавити студентів даною проблемою. Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Феномен жіночого письма в українській літературі». Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
2-й етап: Розвинути комунікативні навички. Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.
3-й етап: Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
4-й етап: Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап: Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап: Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту. Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. Розвиток навичок публічного виступу. Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Діяльність студентів:
1-й етап:
Презентація вчителем проекту. Студенти переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
2-й етап:
Проведення опитування серед однолітків за запропонованою викладачем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Учасники роблять висновки. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про феміністичні аспекти.
3-й етап:
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував викладач, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4-й етап:
Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.
5-й етап:
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6-й етап:
Створення мультимедійної презентації. Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується студентами.
Діяльність учнів:
Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.
Приклади опису:
- діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"
- діяльність учнів у проекті
- діяльність учнів у дослідницькому проекті
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
Матеріали та ресурси:
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Вхідні знання та навички:
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
