Відмінності між версіями «Навчальний курс "МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ" спеціальність 015 "Професійна освіта" 4 курс, бакалаврський рівень»
(→знати:) |
|||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
==знати:== | ==знати:== | ||
| − | + | - мету, завдання та зміст виховної роботи у закладах професійно-технічної освіти; | |
| − | - зміст та шляхи реалізації виховних функцій майстра виробничого навчання та класного керівника; | + | - зміст та шляхи реалізації виховних функцій майстра виробничого навчання та класного керівника; |
| − | - принципи організації виховної роботи у ЗПТО та шляхи їх реалізації на практиці; | + | - принципи організації виховної роботи у ЗПТО та шляхи їх реалізації на практиці; |
| − | - основи проектування та планування виховної роботи з учнями ЗПТО; | + | - основи проектування та планування виховної роботи з учнями ЗПТО; |
| − | - методи та форми виховної роботи з учнями, їх класифікації та шляхи оптимального вибору в конкретних виховних ситуаціях; | + | - методи та форми виховної роботи з учнями, їх класифікації та шляхи оптимального вибору в конкретних виховних ситуаціях; |
| − | - особливості здійснення виховного впливу на учнів ЗПТО в процесі навчання та в позауаудиторній роботі; | + | - особливості здійснення виховного впливу на учнів ЗПТО в процесі навчання та в позауаудиторній роботі; |
| − | - методику підготовки та проведення різних форм виховної роботи з учнямиЗПТО; | + | - методику підготовки та проведення різних форм виховної роботи з учнямиЗПТО; |
| − | - підходи до управління виховним процесом в ЗПТО. | + | - підходи до управління виховним процесом в ЗПТО. |
==уміти:== | ==уміти:== | ||
Версія за 16:11, 5 лютого 2021
Зміст
МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ
......
спеціальність 015 "Професійна освіта" 4 курс, бакалаврський рівень
Мета та завдання навчального курсу
Мета:
Метою навчальної дисципліни «Методика організації виховної роботи» є формування у студентів системи професійних знань з теоретичних основи виховання, умінь і навичок проектування і організації процесу виховання учнівської молоді в умовах ЗПТО; формування здатності здійснювати оптимальний вибір методів, засобів, форм виховної роботи з врахуванням суспільних вимог до рівня вихованості учнів ЗПТО та індивідуальних потреб, здібностей, цілей здобувачів професійної освіти.
Завдання курсу:
Завдання навчальної дисципліни «Методика організації виховної роботи» є: - ознайомити студентів з теоретичними основами розробки сучасної методики організації виховної роботи у ЗПТО; - ознайомити студентів зі специфікою виховної роботи в закладах професійно-технчної освіти; - озброїти майбутніх інженерів-педагогів методиками вивчення та виховання особистості, роботи куратора (класного керівника) в формуванні учнівського колективу; - сформувати у студентів уміння здійснювати цілепокладання та проектування виховної діяльності учнів ЗПТО; формувати й реалізовувати зміст виховання в ЗПТО; здійснювати виховну роботу в дозвільній діяльності учнів ЗПТО; - озброїти студентів методиками оптимального вибору методів й засобів виховання та розробки та проведенням виховних заходів з учнями ЗПТО; - показати шляхи здійснення управління виховним процесом в ЗПТО.
По закінченню вивчення курсу студенти повинні
знати:
- мету, завдання та зміст виховної роботи у закладах професійно-технічної освіти; - зміст та шляхи реалізації виховних функцій майстра виробничого навчання та класного керівника; - принципи організації виховної роботи у ЗПТО та шляхи їх реалізації на практиці; - основи проектування та планування виховної роботи з учнями ЗПТО; - методи та форми виховної роботи з учнями, їх класифікації та шляхи оптимального вибору в конкретних виховних ситуаціях; - особливості здійснення виховного впливу на учнів ЗПТО в процесі навчання та в позауаудиторній роботі; - методику підготовки та проведення різних форм виховної роботи з учнямиЗПТО; - підходи до управління виховним процесом в ЗПТО.
уміти:
- оперувати основними теоретичними поняттями курсу, систематизувати зміст базових понять;
- аналізувати сучасні тенденції реформування і адаптації системи загальної середньої освіти до умов життя (суспільства), що постійно змінюються;
- характеризувати наукові уявлення про закономірності педагогічного процесу, а також обґрунтовувати модель взаємодії «учитель-учень» в середині системи загальної середньої освіти та за її межами;
- виявляти основні складові структури педагогічної діяльності та бачити себе суб’єктом цієї діяльності;
- бачити шляхи реалізації гуманної позиції учителя в розумінні мети і завдань власної педагогічної діяльності; - оперувати механізмами використання особистісного потенціалу для вирішення педагогічних завдань навчання і виховання;
- користуватися елементами педагогічної техніки щодо керування своєю власною поведінкою та системою взаємодій «учитель-учень»;
- користуватися основними шляхами та засобами професійного самовдосконалення;
- оперувати педагогічним мисленням, бути здатним до аналітичного осмислення педагогічної дійсності, реалізовувати творчий підхід до визначення педагогічних дій у нестандартних ситуаціях, уміння приймати найбільш вдалі рішення у відповідності до педагогічних закономірностей та принципів навчання і виховання;
- зіставляти різні підходи в процесі полеміки, виявляти здатність аргументувати та відстоювати свою позицію, власну думку про те чи інше педагогічне явище чи процес;
- користуватися довідковими матеріалами, критично аналізувати матеріал згідно сучасних тенденцій розвитку загальної середньої освіти в Україні.
Робоча програма (заочна форма)
Автор курсу
Краснощок Інна Петрівна(доцент кафедри педагогіки та освітнього менеджменту КДПУ ім.В.Винниченка
Краснощок Інна Петрівна (Сторінка Вікі-КДПУ)
