Відмінності між версіями «Навчальний курс "МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ" спеціальність 015 "Професійна освіта" 4 курс, бакалаврський рівень»
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
==Мета:== | ==Мета:== | ||
| − | ''є | + | ''«Методика організації виховної роботи» є формування у студентів системи професійних знань з теоретичних основи виховання, умінь і навичок проектування і організації процесу виховання учнівської молоді в умовах ЗПТО; формування здатності здійснювати оптимальний вибір методів, засобів, форм виховної роботи з врахуванням суспільних вимог до рівня вихованості учнів ЗПТО та індивідуальних потреб, здібностей, цілей здобувачів професійної освіти. '' |
==Завдання курсу:== | ==Завдання курсу:== | ||
Версія за 16:02, 5 лютого 2021
Зміст
МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ
......
спеціальність 015 "Професійна освіта" 4 курс, бакалаврський рівень
Мета та завдання навчального курсу
Мета:
«Методика організації виховної роботи» є формування у студентів системи професійних знань з теоретичних основи виховання, умінь і навичок проектування і організації процесу виховання учнівської молоді в умовах ЗПТО; формування здатності здійснювати оптимальний вибір методів, засобів, форм виховної роботи з врахуванням суспільних вимог до рівня вихованості учнів ЗПТО та індивідуальних потреб, здібностей, цілей здобувачів професійної освіти.
Завдання курсу:
- методичні – розвиток педагогічного мислення, здатності до аналізу педагогічних явищ;
- пізнавальні – вивчення теоретичних основ педагогіки;
- практичні – формування готовності до використання педагогічних умінь та навичок у своїй практичній діяльності.
- Вивчення навчального курсу «Педагогіка» має вирішальне значення у професійній підготовці вчителя. Ґрунтовне його оволодіння збагачує інтелект студента теоретичними положеннями важливої людинознавчої науки, а також розвиває професійні уміння, сприяє формуванню педагогічної майстерності.
По закінченню вивчення курсу студенти повинні
знати:
- основні теоретичні поняття курсу, зміст базових понять;
- зміст основних державних документів, що стосуються системи освіти в Україні взагалі;
- розуміти соціальну роль освіти у вирішенні глобальних проблем людства;
- особливості розвитку педагогічної думки в різні історичні періоди;
- педагогічні погляди філософів, мислителів, педагогів різних історичних епох;
- сучасні тенденції реформування системи загальної середньої освіти;
- структуру та закономірності педагогічного процесу системи загальної середньої освіти;
- механізми використання особистісного потенціалу для вирішення педагогічних завдань навчання і виховання;
- елементи педагогічної техніки керування собою і педагогічним процесом в цілому;
- напрямки і засоби професійного самовдосконалення.
уміти:
- оперувати основними теоретичними поняттями курсу, систематизувати зміст базових понять;
- аналізувати сучасні тенденції реформування і адаптації системи загальної середньої освіти до умов життя (суспільства), що постійно змінюються;
- характеризувати наукові уявлення про закономірності педагогічного процесу, а також обґрунтовувати модель взаємодії «учитель-учень» в середині системи загальної середньої освіти та за її межами;
- виявляти основні складові структури педагогічної діяльності та бачити себе суб’єктом цієї діяльності;
- бачити шляхи реалізації гуманної позиції учителя в розумінні мети і завдань власної педагогічної діяльності; - оперувати механізмами використання особистісного потенціалу для вирішення педагогічних завдань навчання і виховання;
- користуватися елементами педагогічної техніки щодо керування своєю власною поведінкою та системою взаємодій «учитель-учень»;
- користуватися основними шляхами та засобами професійного самовдосконалення;
- оперувати педагогічним мисленням, бути здатним до аналітичного осмислення педагогічної дійсності, реалізовувати творчий підхід до визначення педагогічних дій у нестандартних ситуаціях, уміння приймати найбільш вдалі рішення у відповідності до педагогічних закономірностей та принципів навчання і виховання;
- зіставляти різні підходи в процесі полеміки, виявляти здатність аргументувати та відстоювати свою позицію, власну думку про те чи інше педагогічне явище чи процес;
- користуватися довідковими матеріалами, критично аналізувати матеріал згідно сучасних тенденцій розвитку загальної середньої освіти в Україні.
Робоча програма (заочна форма)
Автор курсу
Краснощок Інна Петрівна(доцент кафедри педагогіки та освітнього менеджменту КДПУ ім.В.Винниченка
Краснощок Інна Петрівна (Сторінка Вікі-КДПУ)
