Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Петльована Анна Сергіївна (2018 рік)»
2451398 (обговорення • внесок) |
2451398 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
|- | |- | ||
| Перегляд презентації вчителя та її обговорення | | Перегляд презентації вчителя та її обговорення | ||
| − | | | + | | |
| − | | | + | | |
|- | |- | ||
| Обговорення основних запитань | | Обговорення основних запитань | ||
| − | | | + | | |
| Опитування навчальних потреб учнів | | Опитування навчальних потреб учнів | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | |
| Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання) | | Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання) | ||
| − | | Демонстрація (захист проекту) | + | | Демонстрація (захист проекту) |
|} | |} | ||
Версія за 09:15, 7 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Глобальні проблеми людства
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: географія
Дотичні: екологія, природознавство
Вік учнів, клас
10 клас,16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Розроблений проект передбачає вивчення глобальних проблем людства, наслідки та шляхи їх вирішення
Учні обєднуються у 3 групи
1 група: збирає матеріал та робить розгорнутий опис глобальних проблем людства,
2 група: аналізує та висуває гіпотезу подальших наслідків глобальних проблем людства, будує грунтовну критику щодо діяльності людини відносно природи нашої планети, намагаються передбачити подальший розвиток глобалізації та її наслідки
3 група: дає оцінку стану навколишнього середовища на сьогоднішній день, розробляє варіанти вирішення глобальних проблем людства
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Крім перевірки засвоєння учнями нових знань, обов'язкове проведенняоцінювання самоспрямування у навчанні
Перед початком роботи над проектом необхідно провести попереднє оцінювання навчальних потреб учнів. Поточне оцінювання знань відбувається шляхом тестування.
Графік оцінювання
| На початку проекту | Впродовж роботи над проектом | Наприкінці роботи над проектом |
|---|---|---|
| Перегляд презентації вчителя та її обговорення | ||
| Обговорення основних запитань | Опитування навчальних потреб учнів | |
| Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання) | Демонстрація (захист проекту) |
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Вивчення навчальних потреб учнів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Географія та краєзнавчо-туристична робота
Навчальний заклад
ЦДПУ ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 4 по 9 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
