Відмінності між версіями «Стаття проекту " Урок майбутнього!" Леонова Інна»
813899 (обговорення • внесок) (→Мотивація навчальної діяльності.) |
813899 (обговорення • внесок) (→3. Актуалізація опорних знань.) |
||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
Перевірити наявність виконаного домашнього завдання та відповісти на запитання учнів, які виникли в них при розв'язуванні задач. | Перевірити наявність виконаного домашнього завдання та відповісти на запитання учнів, які виникли в них при розв'язуванні задач. | ||
===3. Актуалізація опорних знань.=== | ===3. Актуалізація опорних знань.=== | ||
| − | + | Фронтальна бесіда: | |
1. Заповність пропуски: | 1. Заповність пропуски: | ||
| − | + | – Твірними циліндра називаються ... які сполучають відповідні тчоки ... кіл основи; | |
| − | + | – Твірні циліндра ... і ...; | |
| − | + | – Поверхня циліндра складається із ... і ...; | |
| − | + | – Радіус циліднра - це радіус ...; | |
| − | + | – Висотою циліндра називається відстань між ...; | |
2. На даному зображенні циліндра назвіть: | 2. На даному зображенні циліндра назвіть: | ||
<br /> | <br /> | ||
[[Файл:C.png]]<br /> | [[Файл:C.png]]<br /> | ||
| + | |||
===Мотивація навчальної діяльності. === | ===Мотивація навчальної діяльності. === | ||
Світ, в якому ми живемо, наповнений геометрією будинків і вулиць, творінням природи й людини. | Світ, в якому ми живемо, наповнений геометрією будинків і вулиць, творінням природи й людини. | ||
Якщо озирнутися навколо, можна побачити багато речей які мають циліндричну форму. | Якщо озирнутися навколо, можна побачити багато речей які мають циліндричну форму. | ||
Це і предмети побуту, продукти харчування, канцелярське та хімічне приладдя, косметичні товари, різноманітні деталі тощо. | Це і предмети побуту, продукти харчування, канцелярське та хімічне приладдя, косметичні товари, різноманітні деталі тощо. | ||
Версія за 14:20, 5 червня 2018
Зміст
Навчальний предмет
Геометрія
Вік учнів, клас
16-18 років, 11 клас
Тема уроку
Циліндр. Об'єм циліндра
Тип уроку
комбінований
Мета уроку
Навчальна мета:
- формування знань учнів про об’єм циліндра та навиків його
обчислення;
- показати застосування циліндра в побуті, техніці;
Розвивальна мета:
- розвивати в учнів логічне мислення,
- увагу,
- просторову уяву,
- уміння знаходити помилки та неточності у відповідях товаришів,
- уміння працювати в групах.
Виховна мета:
- виховувати організованість,
- уміння долати труднощі,
- здатність вибирати необхідну інформацію.
Хід уроку
1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
Привітання з учнями. Перевірка готовності учнів до уроку. Налаштування на роботу.
Девіз уроку: Ми живемо в геометричний період.
Усе навколо – геометрія.
Ле Корбюзьє
2. Перевірка домашнього завдання.
Перевірити наявність виконаного домашнього завдання та відповісти на запитання учнів, які виникли в них при розв'язуванні задач.
3. Актуалізація опорних знань.
Фронтальна бесіда:
1. Заповність пропуски:
– Твірними циліндра називаються ... які сполучають відповідні тчоки ... кіл основи;
– Твірні циліндра ... і ...;
– Поверхня циліндра складається із ... і ...;
– Радіус циліднра - це радіус ...;
– Висотою циліндра називається відстань між ...;
2. На даному зображенні циліндра назвіть:
Мотивація навчальної діяльності.
Світ, в якому ми живемо, наповнений геометрією будинків і вулиць, творінням природи й людини. Якщо озирнутися навколо, можна побачити багато речей які мають циліндричну форму. Це і предмети побуту, продукти харчування, канцелярське та хімічне приладдя, косметичні товари, різноманітні деталі тощо.
