Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Погорілий Дмитро, «Сонячні батареї» № ФІ17М 2018р»
529851 (обговорення • внесок) |
529851 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 74: | Рядок 74: | ||
===Мультимедійна презентація учня:=== | ===Мультимедійна презентація учня:=== | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1kpfKHd8O1w8KzrIC5yN5Qf5gx3d7Ia8mOktQ92LZOVo/edit#slide=id.p1 презентація проекту] | [https://docs.google.com/presentation/d/1kpfKHd8O1w8KzrIC5yN5Qf5gx3d7Ia8mOktQ92LZOVo/edit#slide=id.p1 презентація проекту] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми проекту відбувається при заповненні ними початкового опитування [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd04K-eRJyT3n0ZlIEeIZqwzLpyc2MPK44XaEtfWNH8uWIjNg/viewform Опитування і анкити]. | ||
| + | |||
| + | Підсумкове оцінювання відбувається після захисту презентацій. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Підсумкове оцінювання роботи учнів відбувається за [http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/78764#quiz_item_2 Тести]. | ||
| + | |||
| + | Окрім цього учні беруть участь у опитуванні та заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1VaD39rhWhLInniRrtdhad81q16RrHD9yaZywN63YPyU/edit Таблиця ЗХД]. | ||
| + | |||
| + | Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ffLVNqKezIQXuK8mRte13fSPZebF42rB3EAdbVfrPPo/edit?usp=sharing Журнал оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1CtbpyIrP1uZhlJ4WJCXVJcDCC7ihsJBZXhlbWxLb1Y8/edit Форма оцінювання учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/154UN-UobVBWgy4nA9dqvUJcLbro1EyuVTl3t-deLCCQ/edit Форма оцінювання самоспрямування у навачанні] | ||
===Журнал оцінювання. Календар подій проекту=== | ===Журнал оцінювання. Календар подій проекту=== | ||
Версія за 19:00, 4 червня 2018
Сонячні батареї
Зміст
Стислий опис проекту
Проект з ФІЗИКИ «Сонячні батареї»
Сонячна батарея (панель) є фотоелектричним генератором, принцип роботи якого заснований на фізичних властивостях напівпровідників. Термін служби сонячної батареї в основному досягає 25 років.
На сьогоднішній день на ринку збуту переважають в основному три види сонячних батарей - це тонкоплівкові, монокристалічні і полікристалічні сонячні панелі. Найбільш популярними серед покупців є монокристалічні сонячні батареї. Цей тип батарей складається з величезної кількості силіконових осередків. Силіконові осередки виконують функцію перетворювання електричної енергії з сонячних променів, що потрапляють на їх поверхню. Найбільш оптимальною кількістю осередків у монокристалічних батареях вважається 36. Це досить добре відбивається на виробленні електроенергії. Монокристалічні батареї досить легкі й компактні, здатні трохи згинатися. Завдяки цій властивості, не складе особливих труднощів установка даних батарей на нерівних поверхнях, де складно буде домогтися правильного кута нахилу.
Цілі
Після виконання проекту учні зможуть:
- мати уявлення про професію педагога;
- навчити планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо);
- навчитися знаходити, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в різних формах і на різних типах медіа-обладнання;
- навчитися працювати в команді; виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно взаємодіяти з іншими;
- навчитися поважати різні думки;
- вміти стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміти ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;
- удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку;
- розвивати навички мислення;
- розвинути комунікативні навички;
- розвинути навички публічного виступу;
- виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.
Діяльність учнів та вчителя
План вивчення теми
План роботи учня у проекті
1 етап презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
2 етап учитеь, враховуючи бажання учнів, розділяє їх на пари та кожній парі вказує напрямок дослідження в даній темі.
3 етап учні шуукають інформацію в інтернеті та говорять вчителеві про свої ідеї у реалзації даного дослідження.
4 етап діти беруться за аналіз знайденої інформації.
5 етап створення презентацій/доповідей.
6 етап проводяться остаточні корегування презентацій/доповідей та підготовка до захисту.
7 етап захист виконаної роботи.
Методичні та дидактичні матеріали проекту
Мультимедійна презентація вчителя:
Мультимедійна презентація учня:
Оцінювання
Визначення попередніх знань учнів щодо теми проекту відбувається при заповненні ними початкового опитування Опитування і анкити.
Підсумкове оцінювання відбувається після захисту презентацій. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Підсумкове оцінювання роботи учнів відбувається за Тести.
Окрім цього учні беруть участь у опитуванні та заповнюють таблицю Таблиця ЗХД.
Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Журнал оцінювання
Форма оцінювання учнівської презентації
Форма оцінювання самоспрямування у навачанні
Журнал оцінювання. Календар подій проекту
Журнал оцінювання Google Календар проекту
Методичні та дидактичні матеріали
Спілкування між учасниками проекту
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
Бабієв Г.М., Дероган Д.В., Щокін А.Р… Перспективи впровадження нетрадиційних та відновлюваних джерел енергії в Україні. «ЕЛЕКТРИЧНИЙ Журнал»,- Запоріжжя: ВАТ «Гамма»,1998 №1, — С.63-64.
Воловик П. М… Фізика для університетів. – К.; Ірпінь: Перун, 2005. – 864 с.
Камен Д… Чистая энергетика // В мире науки — № 1, 2007.
Лучков Б… Солнечный дом — солнечный город // «Наука и жизнь» — № 2, 2002.
Сердюк В. В., Чемересюк Г.Г., Терек М… Фотоэлектрические процессы в полупроводниках. – Киев – Одесса: В. ш., 1982. – 150 с.
Пасечкин Л.Л., Попович А.С. “Энергетика: реальность и перспективы”, Киев, 1986г.
Відеоматеріали
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Погорілий Дмитро
Фах, навчальний предмет
Факультет фізико-математичний. Спеціальність "Фізика" (інформатика та економіка)
Навчальний заклад
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
місто Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 25 жовтня по 30 жовтня 2018 року
Місце проведення тренінгу
КДПУ ім. В.Винниченка, ф-т фізико-математичний
Тренери
Погорілий Дмитро Миколайович
Електронні ресурси
http://www.siriusone.net/index.php?action=page&page_id=46
http://www.google.com.ua/intl/ru/about/products
Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
