Відмінності між версіями «Стаття з «Основи інформатики та ІКТ», «Школа майбутнього», гр. №14, факультету педагогіки та психології 2017, Гурина»

Версія за 19:56, 17 травня 2018

Школа майбутнього

Робота над проектом

Проблема, на вирішення якої спрямовано проект

• Цей проект допоможе сформувати в учнів доброту, співчуття, взаємодопомогу; усвідомити важливість збереження природи.
• Проект вирішує проблему збереження тваринного світу, а саме птахів взимку.
• Як і школярі, так і вихованці дошкільних закладів будуть залученні до участі в проекті.

Загальна мета проекту

Мета:Розробити модель школи майбутнього, в якій: оволодіння знаннями буде тісно пов'язане з вихованням , направленим на розвиток гармонійної особистості, адаптованої до активної життєдіяльності, визначальним чинником ефективного навчання і творчого розвитку особистості буде зовнішнє оточення школярів; модель такої школи, яка зробить незабутнім весь період шкільного життя ; школи, яка стане таким місцем для людини , до якого хотілося б повертатися знову і знову

Навчальні дисципліни, близькі до теми проекту

Інформатика,українська мова

Вид проекту

Проект-планування

Передбачувані продукти проектної роботи

Очікувані результати: створення сприятливої позитивної атмосфери колективного пошуку моделі виховної роботи; втілення інноваційних новітніх технологій в навчально-виховний процес; розвиток особистості кожного учня як індивідуальності; створення умов для реалізації творчого потенціалу учнів.

Автор проекту

Гурина Валерія

Вступ

Школа майбутнього повинна зацікавлювати дитину так, щоб вона не хотіла йти з неї додому, але одночасно вона має стати школою виховання ОСОБИСТОСТІ.

Порівняння реальної школи з майбутньою школою

Реальна школа:

1. Дає знання
2. Виховує учня
3. Розвиває учня
4. Послаблює здоров’я учня (за аналізом медичних обстежень)

Майбутня школа:

1. Вчить здобувати знання
2. Виховує особистість
3. Розвиває всіх учасників навчально-виховного процесу
4. Зберігає та зміцнює здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу. Вчить, як це робити.

Вчитель “Школи майбутнього”

 -895.jpg

- креативний - неординарний - комунікабельний - різнобічно розвинений -стильний - авторитетний - врівноважений - “вічно молодий”

Учні потребують учителів, які вміють знайти до них підхід. І які, найголовніше, вірять в них. Одна вчителька, Ріта Пірсон, розповіла, що коли вона перевіряє контрольні, завжди пише внизу кількість правильних відповідей, а не помилок. Її учні все одно знають, що вони недопрацювали, але, зосереджуючись на позитиві, вчителька дає їм основу, від якої можна відштовхуватись і рухатись далі, заохочує їх не здаватись. А найважливіше, що вона дає їм зрозуміти – вчитель за них уболіває.

Студенти ліпше засвоюють матеріал і краще розуміють, як його застосовувати на практиці, коли вчитель виконує роль «наставника поруч», а не «мудреця на сцені»

 Добрі вчителі – осердя добрих шкіл. Виконуючі різні ролі, вони досягають трьох головних цілей:

- Натхнення. Вони надихають учнів своєю любов’ю до предмету й спонукають їх досягти висот.

- Упевненість. Вони допомагають учням набути вмінь і поглибити знання, які роблять їх упевненими в собі, самостійними людьми, які надалі вдосконалюватиму свої вміння.

- Творчість. Вони дають дітям змогу експериментувати, досліджувати, ставити запитання й розвивати навички та схильність до нестандартного мислення.