Відмінності між версіями «Стаття до проекту "Урок майбутнього!" Чистякової Ольги»
2756394 (обговорення • внесок) |
2756394 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 65: | Рядок 65: | ||
===3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.=== | ===3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.=== | ||
| + | Запитання та завдання | ||
| + | |||
| + | 1) Поясніть, як ви розумієте термін «лікнеп» і яким були його результати в Україні в 1920 р. | ||
| + | |||
| + | 2) Чому радянська влада надавала великого значення керівництву культурним процесом в Україні в 1917—1920 рр.? | ||
| + | |||
| + | 3) Як ви розумієте поняття «ідеологізація культури»? Чому комуністична партія приділяла їй серйозну увагу? | ||
| + | |||
| + | 4) Визначте основні здобутки культурного будівництва 1920-х рр. | ||
| + | |||
| + | 5) Назвіть провідних діячів культури 1920-х рр. Схарактеризуйте основні напрямки їхньої творчості. | ||
===4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).=== | ===4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).=== | ||
Версія за 17:42, 5 березня 2018
Зміст
- 1 Навчальний предмет
- 2 Тема уроку
- 3 Хід уроку
- 3.1 1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.
- 3.2 2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.
- 3.3 3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.
- 3.4 4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
- 3.5 5. Підсумки уроку.
- 3.6 6. Повідомлення домашнього завдання.
- 4 Методичні та дидактичні матеріали
- 5 Інформаційні ресурси
Навчальний предмет
Історія України
Вік учнів, клас
15-16 років, 10 клас
Тема уроку
"Розстріляне Відродження"
Тип уроку
Вибрати один із списку:
- Уроки засвоєння нових знань;
- Формування навичок і вмінь;
- Узагальнення і систематизація знань і вмінь;
- Контролю і корекції знань і вмінь;
- Практичного застосування знань, навичок і умінь;
- Комбіновані.
Мета уроку
Навчальна мета опрацювати матеріал по темі "Література та мистецтво 30х рр. в Україні; показати, що культура розглядалася керівництвом держави як підґрунтя ідеології; підкреслити, що одночасно зі створенням умов для розвитку освіти і науки були знищені сотні представників культури, звинувачених в «українському буржуазному націоналізмі».
Розвивальна мета розвивати в учнів уміння аналізувати, зіставляти, робити висновки;розвивати критичне мислення; тренувати вміння учнів узагальнювати , систематизувати та аналізувати отриману інформацію вчитись вести дискусію, висловлювати та аргументувати власну думку, толерантно ставитись до іншої точки зору.
Виховна метавиховувати в них кращі моральні якості;формувати гуманістичні та демократичні ідеали людини.
Хід уроку
1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.
Хід уроку 31. Тема. Освіта і наука в 1930-ті рр. «Розстріляне відродження». Церковна політика радянської влади, Історія України 10 клас
Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку
2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.
Історичний диктант
1) Що стало приводом до масових репресій 1930-х рр. у СРСР?
2) Коли відбувся перший показовий судовий процес над «ворогаминароду»?
3) Які органи чинили масові репресії?
4) У якому році Й. Сталін установив свою одноосібну владу?
5) Яку конституцію називають Сталінською?
6) Розкрийте зміст поняття «масові репресії».
7) Коли була прийнята сталінська конституція в УРСР?
8) Яка соціальна група перебувала на верхівці радянської ієрархії?
9) Які основні класи суспільства визнавалися в СРСР?
10) Який прошарок радянського суспільства був найбільш безправним?
11) Масові репресії в УСРР розпочалися раніше чи пізніше, ніж в інших регіонах СРСР?
12) Назвіть три найгучніші показові судові процеси, що мали місце в УСРР.
3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.
Запитання та завдання
1) Поясніть, як ви розумієте термін «лікнеп» і яким були його результати в Україні в 1920 р.
2) Чому радянська влада надавала великого значення керівництву культурним процесом в Україні в 1917—1920 рр.?
3) Як ви розумієте поняття «ідеологізація культури»? Чому комуністична партія приділяла їй серйозну увагу?
4) Визначте основні здобутки культурного будівництва 1920-х рр.
5) Назвіть провідних діячів культури 1920-х рр. Схарактеризуйте основні напрямки їхньої творчості.
4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);
б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);
в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).
5. Підсумки уроку.
...................
6. Повідомлення домашнього завдання.
..................
Методичні та дидактичні матеріали
- Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку Blogger
- Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
- Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) (Google Форми)
- Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
- Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
- Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
- Публікація або інфографіка Canva
- Електронний журнал оцінок
- Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
- Канал у Telegram, Viber тощо
- .....
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
- ...
- ...
- ...
Відеоматеріали
- ...
- ...
- ...
Електронні ресурси
- ...
- ...
- ...
Автор статті
Студентка факультету історії та права 6 курсу, спеціальність Історія та право
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
