Версія за 22:14, 18 лютого 2018

Назва навчальної теми

Художня культура козацької доби.Стиль бароко в українському мистецтві.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Художня культура та історія

Вік учнів, клас

10 клас, 16-17 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Вчитель за допомогою розповіді- мандрівки нагадує учням історичні деталі даного періоду (на межі XVI i XVII), освіжає набуті раніше знання. Вчитель нагадує учням інформацію яку вони розглядали на попередньому уроці, проводить тест / "Форма оцінення учнів. роб." для перевірки цих знань.Вчитель за допомогою презентації / "Презентація вчителя розповідає учням роль козацької доби на українську культуру. ВЧИТЕЛЬ ВИКОРИСТОВУЄ РІЗНІ МЕТОДИ ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕННЯ УЧНІВ / "Адаптування форми оцінювання". Учні з вчителем визначають, що таке козацька доба і які художні стилі характерні для цього періоду. Учні розповідають біографію козаків, які зробили великий вклад в художню культуру України. Учні ознайомлюються з художнім образом «Козака Мамая», який був характерним символом сміливого козака для даного періоду. Учні створюють буклети де описують інформацію по заданій темі та розповідають іншим цчням цікаву інформацію про період козацького бароко. В кінці уроку учні проходять тест для визначення набутих знань та оцінюють буклети / "Буклет учня" один одного, коментуючи що їм сподобалось, а що ні.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

наочність, розповідь-мандрівка, дослідження та тест. • називає основні періоди розвитку, художньої культури України, її найхарактерніші явища; • характеризує національну специфіку українського мистецтва; • порівнює українську художню культуру минулого і сучасності; класифікує складові української художньої культури; аналізує та інтерпретує художній зміст творів українського мистецтва; • оцінює значущість українського мистецтва в розвитку національної культури, у власному житті; • аргументує судження щодо значущості стародавнього мистецтва у розвитку української культури; використовує спеціальну термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації; • показує на карті місцезнаходження культурно-історичних пам’яток України; • уміє вести дискусію з питань розвитку української художньої культури, самостійно знаходити джерела для збагачення знань у цій царині.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Вчитель за допомогою розповіді- мандрівки нагадує учням історичні деталі даного періоду (на межі XVI i XVII), освіжає набуті раніше знання. Вчитель нагадує учням інформацію яку вони розглядали на попередньому уроці, проводить тест / "Форма оцінення учнів. роб." для перевірки цих знань.Вчитель за допомогою презентації / "Презентація вчителя розповідає учням роль козацької доби на українську культуру. ВЧИТЕЛЬ ВИКОРИСТОВУЄ РІЗНІ МЕТОДИ ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕННЯ УЧНІВ / "Адаптування форми оцінювання". Учні з вчителем визначають, що таке козацька доба і які художні стилі характерні для цього періоду. Учні розповідають біографію козаків, які зробили великий вклад в художню культуру України. Учні ознайомлюються з художнім образом «Козака Мамая», який був характерним символом сміливого козака для даного періоду. Учні створюють буклети де описують інформацію по заданій темі та розповідають іншим цчням цікаву інформацію про період козацького бароко. В кінці уроку учні проходять тест для визначення набутих знань та оцінюють буклети / "Буклет учня" один одного, коментуючи що їм сподобалось, а що ні.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шемедюк Іоанна Олександрівна

Фах, навчальний предмет

музичне мистецтво

Навчальний заклад

ЦДПУ ім.В.Винниченка

Місто\село, район, область

м. Кропивницький, Кіровоградська обл.

Контактні дані

0669826465

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 5 по 9 лютого 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

П.І.Андронатій