Версія за 18:36, 22 січня 2018 (переглянути вихідний код) 3443384 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 18:42, 22 січня 2018 (переглянути вихідний код) 3443384 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 65:		Рядок 65:
	===Електронні ресурси===		===Електронні ресурси===
−	#[https:// (геометрія) ]	+	#[https:// http://formula.co.ua/uk/content/triangle.html(геометрія) ]
−	#[https://]	+	#[https://http://uklasi.com.ua/8-klas/geometriya]
−	#[http://]	+	#[http://https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0]
−	#[http://]	+	#[http://https://www.matburo.ru/]

---

Версія за 18:42, 22 січня 2018

Трикутники

Предмет, навчальна тема

Геометрія, трикутники

Вік учнів, клас

13 років ,7 клас 14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Проект з геометрії “Трикутники” призначений для зацікавлення учнів. У ході роботи перед учнями розкривається основна ідея. Трикутник – один з найпотужніших і універсальних символів. Рівносторонній трикутник – чоловічий сонячний знак, який представляє божество, вогонь, життя, серце, гору і сходження, благополуччя, гармонію і королівську владу. Трикутники, що перетинаються, утворюючи гексаграму, символізують синтез, союз протилежностей. Як найпростіша плоска фігура, що має за основу число 3, трикутник був піфагорським знаком мудрості, зв'язаним з богинею Афіною. В індуїзмі і християнстві трикутник – знак Бога. Бог християнської Трійці інколи представлений оком у середині трикутника чи фігурою з трикутним німбом. У загальному розумінні трикутники чи композиції, що містять форму трикутника, можуть позначити тріади богів чи інші троїсті поняття. Математичні точки зору учнів про поняття трикутника. Цікаве про трикутник. Учні знайомляться з новим матеріалом.

План роботи учня у проекті

План проекту

Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)

1 етап

Презентація вчителем проекту. Обговорення теми проекту.

2 етап

Проведення опитування серед учнів та батьків, де вони зустрічають трикутники в повсякденному житті, аналіз отриманих відповідей.

3 етап

Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель та пошук інших ресурсів із заданої теми.

4 етап

Підведення підсумків роботи та підготовки до презентації результатів.

5 етап

Створення презентації та задану тему з аналізом застосування трикутника.

6 етап

Представлення презентації і опитування в тестовій формі.

Методичні та дидактичні матеріали проекту

Мультимедійна презентація проекту:

Презентація проекту

Календар подій проекту:

Google Календар

Методичні та дидактичні матеріали

1. Тест
2. [https:// Опитування ]
3. [http:// Кросворд]
4. [http:// Стінгазета ]
5. Електронний журнал

Спілкування між учасниками проекту

• Блог
• Wiki-сторінка

Інформаційні ресурси

1. Пічуріна А.Ф. Виховання учнів на уроках математики. – М.: Освіта, 1987. – 390 с.
2. Погорєлов О.В. Геометрія, 10 – 11. – Київ: Освіта, 1995. – 141 с.

Відеоматеріали

1. Таємниця Бермудського трикутника
2. Трикутник і його види

Електронні ресурси

1. [https:// http://formula.co.ua/uk/content/triangle.html(геометрія) ]
2. [1]
3. [2]
4. [3]

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка