Версія за 16:12, 22 січня 2018 (переглянути вихідний код) 3443384 (обговорення • внесок) (Створена сторінка: <p style="font-family: monotype corsiva; font-size: 48pt; color:red; font-style: italic;text-align: center;"> Трикутники</p> Файл:.jpg|прав...)		Версія за 16:16, 22 січня 2018 (переглянути вихідний код) 3443384 (обговорення • внесок) Наступне редагування →
Рядок 39:		Рядок 39:
	====Календар подій проекту:====		====Календар подій проекту:====
−	[https:// =Europe/Helsinki Google Календар]	+	[https://calendar.google.com/calendar/r?pli=1&t=AKUaPmZ1-q8fbbqS6ThnhsaHNhtqHSEnki6pUy3oL1YTRxQ8F9mMMdaZjYhLjO6wZ8k72hZPSoohud62wp8gc4yUpfWdIQNemA%3D%3D=Europe/Helsinki Google Календар]
	====Методичні та дидактичні матеріали====		====Методичні та дидактичні матеріали====

---

Версія за 16:16, 22 січня 2018

Трикутники

Предмет, навчальна тема

Геометрія, трикутники

Вік учнів, клас

13 років ,7 клас 14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Проект з геометрії “Трикутники” призначений для зацікавлення учнів. У ході роботи перед учнями розкривається основна ідея. Трикутник – один з найпотужніших і універсальних символів. Рівносторонній трикутник – чоловічий сонячний знак, який представляє божество, вогонь, життя, серце, гору і сходження, благополуччя, гармонію і королівську владу. Трикутники, що перетинаються, утворюючи гексаграму, символізують синтез, союз протилежностей. Як найпростіша плоска фігура, що має за основу число 3, трикутник був піфагорським знаком мудрості, зв'язаним з богинею Афіною. В індуїзмі і християнстві трикутник – знак Бога. Бог християнської Трійці інколи представлений оком у середині трикутника чи фігурою з трикутним німбом. У загальному розумінні трикутники чи композиції, що містять форму трикутника, можуть позначити тріади богів чи інші троїсті поняття. Математичні точки зору учнів про поняття трикутника. Цікаве про трикутник. Учні знайомляться з новим матеріалом.

План роботи учня у проекті

[https:// =sharing План проекту]

Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)

1 етап

Презентація вчителем проекту. Обговорення теми проекту.

2 етап

Проведення опитування серед учнів та батьків, де вони зустрічають трикутники в повсякденному житті, аналіз отриманих відповідей.

3 етап

Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель та пошук інших ресурсів із заданої теми.

4 етап

Підведення підсумків роботи та підготовки до презентації результатів.

5 етап

Створення презентації та задану тему з аналізом застосування трикутника.

6 етап

Представлення презентації і опитування в тестовій формі.

Методичні та дидактичні матеріали проекту

Мультимедійна презентація проекту:

[https:// =sharing Презентація проекту]

Календар подій проекту:

Google Календар

Методичні та дидактичні матеріали

1. [http:// Тест]
2. [https:// Опитування ]
3. [http:// Кросворд]
4. [http:// Стінгазета ]
5. [https:// =sharing Електронний журнал]

Спілкування між учасниками проекту

• [https:// / Блог]
• [http:// Wiki-сторінка]

Інформаційні ресурси

===Друковані джерела===#

1. Пічуріна А.Ф. Виховання учнів на уроках математики. – М.: Освіта, 1987. – 390 с.
2. Погорєлов О.В. Геометрія, 10 – 11. – Київ: Освіта, 1995. – 141 с.

Відеоматеріали

1. [https://]
2. [https://]

Електронні ресурси

1. [https:// (геометрія) ]
2. [https://]
3. [http://]
4. [http://]

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка