Відмінності між версіями «Навчальний курс "ОІТ у видавничій справі"»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(Створена сторінка: =Назва курсу= '''Основи інформаційних технологій у видавничій справі''' ---- Напрям підго...)
 
Рядок 236: Рядок 236:
  
 
----
 
----
 +
===Завдання до теми "Перевірка унікальності тексту"===
 +
[[Файл:483e7a5b-113a-4558-be4a-c50f79450ab8.jpg|400px|праворуч]]
 +
<p><i><font size="5" color="#800000">Перевірка унікальності тексту</font></i></p>
 +
 +
На сьогоднішній день сервісів для встановлення автентичності тексту небагато і більшість з них знаходяться на стадії альфа- або бетта-тестування. Тому при доборі серед таких систем для дослідження керувалися міркуваннями: обов’язкова підтримка української та російської мов, вільний доступ, можливість безоплатної роботи.
 +
 +
Серед онлайнових засобів були обрані такі Інтернет-ресурси:
 +
* Антіплагіат (www.antiplagiat.ru);
 +
* Істіо (istio.com);
 +
* FindCopy (findcopy.ru);
 +
* Mira tools (miratools.ru).
 +
 +
Серед оффлайнових засобів були обрані такі програми:
 +
* eTXT Антиплагиат (www.etxt.ru/antiplagiat/);
 +
* Advego Plagiatus (advego.ru);
 +
* Double Content Finder (TextBroker.ru).
 +
 +
[[Файл:YUpwGqT5JFQ.jpg|ліворуч]]
 +
<p><b><font  face="serif" size="3" color="#008B45">Інформаційні ресурси</font></b></p>
 +
* Болілий В.О. Перевірка унікальності тексту при оцінюванні  студентських робіт творчого або дослідницького характеру / В.О.Болілий, В.В. Копотій // Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки» (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя) [за заг. ред. проф. Є.І. Коваленко]. – Ніжин: Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2011. – № 7. – С. 134-145. Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/old_jrn/Soc_Gum/Nzspp/2011_7/mnv/mnv6.pdf
 +
*[http://lib.iitta.gov.ua/3990/1/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D1%96%D0%B0%D1%82_%D0%9B%D1%83%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf ІНСТРУМЕНТАРІЙ ВИЯВЛЕННЯ ПЛАГІАТУ В НАУКОВИХ РОБОТАХ: АНАЛІЗ ПРОГРАМНИХ РІШЕНЬ]
 +
 +
 +
  
 
===Завдання до лабораторної роботи № 1===
 
===Завдання до лабораторної роботи № 1===

Версія за 16:46, 10 вересня 2017


Зміст

Назва курсу

Основи інформаційних технологій у видавничій справі

Напрям підготовки “'”

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Мета та завдання навчального курсу

Метою вивчення курсу «ОІТ у видавничій справі» є підвищити інформатично-комунікативну компетентність студентів, сформувавши у них уміння та навички використання сучасних інтернет-технологій у процесі викладання, зокрема дистанційного, а також для контролю знань, вирішення завдань із виховання, підготовки звітів, підвищення кваліфікації та залучення до навчального процесу всіх зацікавлених осіб.

Основними завданнями вивчення курсу «ОІТ у видавничій справі» є:

  • формувати у студентів цілісний погляд на сучасні інформаційно-комунікаційні технології, розуміння можливостей цих технологій та способів їх використання для вирішення педагогічних завдань;
  • сформувати у майбутнього вчителя знання, вміння і навички, які необхідні для творчого навчання учнів у різних умовах технічного і програмно-методичного забезпечення;
  • розкрити значення використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття;
  • показати практичну значимість методів і засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, можливості їх застосування до розв'язування найрізноманітніших гуманітарних, технічних і наукових проблем;
  • формувати у майбутніх вчителів творчий підхід до розв'язування проблем навчання учнів, формувати вміння і навички для самостійного аналізу процесу навчання, дослідження методичних проблем і психолого-педагогічних ситуацій;
  • формувати уміння практичного використання ІКТ для організації навчального середовища, підготовки до уроків, спілкування з учнями та батьками, взаємодії з колегами та обміну практичним досвідом;
  • формувати уміння самостійно опановувати нові технології, які сприяють покращенню навчання та викладання.


У результаті вивчення навчального курсу студент повинен

знати:

  • сучасний стан розвитку інформаційно-комунікаційних технологій;
  • ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття;
  • основні концепції використання персональних комп’ютерів у навчальному процесі;
  • класифікацію засобів інформатизації освіти;
  • застосування ІКТ для реалізації педагогічних ідей;
  • систему оцінювання та самооцінювання всіх видів діяльності учнів;
  • організацію та здійснення роботи в єдиному інформаційному середовищі навчального закладу;
  • витоки та принципи дистанційного навчання;
  • сутність, види, функції та моделі дистанційного навчання;
  • форми взаємодії викладача з учасниками у процесі дистанційного навчання;
  • функціональні можливості та особливості використання в освітній галузі широкого спектру програмних продуктів;
  • труднощі впровадження комп’ютерних технологій у навчальний процес.

вміти:

  • використовувати інформаційно-комунікаційні технології для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень;
  • організовувати цікаву дослідницьку, самостійну й проектну діяльність учнів;
  • розробляти дидактичні та методичні матеріали у вигляді текстових документів, електронних таблиць, презентацій, постерів тощо і публікувати їх у мережі інтернет;
  • розробляти тестові завдання, критерії та форми оцінювання навчальної діяльності учнів;
  • ефективно використовувати прикладні програми загального призначення;
  • використовувати спеціалізовані програмні розробки в освітній, науковій та управлінській діяльності;
  • аналізувати доцільність використання інформаційних технологій в навчальному процесі;
  • вести веб-щоденник (блог), спільноту в соціальній мережі тощо;
  • організовувати діяльність учителів та учнів у освітньому середовищі навчального закладу;
  • використовувати засоби дистанційного навчання для власного підвищення кваліфікації.


Автори курсу

Копотій Вікторія Володимирівна

Болілий Василь Олександрович

Учасники

Сторінка координування курсу «ОІТ у видавничій справі» 2017

Приклад Електронний журнал оцінок студентів з курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"

Графік навчання

Варіант Структура

Зміст курсу

Теоретичний матеріал

Лекція №1. Освітні інформаційно-комунікаційні технології

  1. Освітні інформаційно-комунікаційні технології та їх характеристика.
  2. Підвищення ефективності навчання засобами сучасних ІКТ. Роль інформаційних технологій у навчальному процесі.
  3. Шляхи використання інформаційних технологій у навчанні та вихованні учнів.
  4. Міжнародні та вітчизняні освітні проекти в Україні (Програма Іntel® «Навчання для майбутнього», 1 УЧЕНЬ : 1 КОМП’ЮТЕР, Національний проект "Відкритий світ").

Інформаційні ресурси

Освітні проекти в Україні

Лекція №2. Інформаційно-комунікаційні технології для освітян

  1. Еволюція Веб.
  2. Класифікація веб-ресурсів, що відносять до Веб 2.0.
  3. Використання ресурсів Веб 2.0.
  4. Недоліки ресурсів Веб 2.0.
  5. Ресурси Веб 3.0.

Інформаційні ресурси

Лекція №3. Хмарні технології у навчанні. Сервіси Google

  1. Типові завдання вчителя та можливості їх оптимізації завдяки використанню сервісів Google.
  2. Планування як інструмент керування часом. Створення навчального плану у вигляді текстового онлайн-документа (Google Документи), ведення календаря класу (Google Календар) тощо.
  3. Публікація навчальних матеріалів у мережі інтернет: на блозі (Blogger), ведення класного онлайн-журналу (Google Таблиці) тощо.
  4. Спілкування з учнями та батьками (Google Hangouts on Air та Google+).

Інформаційні ресурси

Лекція №4. Інформаційне освітнє середовище навчального закладу

Схема інформаційного освітнього простору КДПУ
  1. Поняття про інформаційно-освітнє середовище навчального закладу.
  2. Огляд різних платформ для створення інформаційно-освітнього середовища навчального закладу.
  3. Інформаційний освітній простір КДПУ.
  4. Вікі-КДПУ як складова відкритого освітнього середовища сучасного університету. Ознайомлення з прикладами використання Вікі-КДПУ у навчальному процесі. Ознайомлення з прикладами навчальних проектів на Вікі-КДПУ.
  5. Формування електронного середовища для вчителів, учнів та їх батьків. Соціальні мережі для українських шкіл та вчителів: Google Apps for Education, Щоденник.ua, Мої знання (інформаційно-освітня мережа), Електронний журнал, Моя школа (всеукраїнська навчальна екосистема), ВікіОсвіта тощо.


Інформаційні ресурси

B2172935279.png

Соціальні мережі для українських шкіл та вчителів


Лекція №5. Сервіси для створення і збереження дидактичних та методичних матеріалів

  1. Розроблення та використання електронних форм для проведення опитування та анкетування (Google Форми).
  2. Розроблення та використання електронних форм для проведення тестування (Google Форми).
  3. Комп'ютерні ігри у навчанні. Розробка пізнавальних комп'ютерних ігор.

Інформаційні ресурси


https://www.flickr.com/photos/ian_d/30859899/

Сервіси для створення дидактичних матеріалів


Завдання для лабораторних робіт та самостійного опрацювання

Шкала оцінювання

Електронний журнал оцінок студентів з курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"


Завдання для розробки навчального проекту

Під час вивчення дисципліни студенти добирають ідею для власного навчального проекту готують такі матеріали й документи для портфоліо:

  1. Вікі-сторінка портфоліо проекту (на Вікі-КДПУ), що заснована на вікі-шаблоні Шаблон:Портфоліо проекту (ІКТ в освіті 4 курс).
  2. Текстовий документ «План проекту» у Google Диск на основі «Шаблон плану проекту», у якому будуть описані усі етапи роботи учнів.
  3. Електронний журнал оцінок у вигляді електронної таблиці у Google Диск на основі «Шаблон Електронний журнал».
  4. Мультимедійна презентація (4-8 слайдів) ідей власного проекту для учнів. Можна використовувати будь-який із ресурсів: Презентації Google, Презентації українською, Slideshare, Prezi тощо.
  5. Календар проекту із графіком роботи учнів у Календар Google.
  6. Блог власного проекту, в якому розмістити посилання на документи і матеріали для учнів. Можна використовувати Blogger або WordPress.
  7. Макет для майбутньої стінгазети або постеру засобами ресурсів WikiWall або Linoit.
  8. Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань). Можна використовувати будь-який із ресурсів: Форма Google, Майстер-Тест, Study Stack, LearningApps тощо.
  9. Опитувальник або анкета для учнів та їх батьків (до 5 запитань) засобами Форма Google.
  10. Пізнавальну гру для учнів по темі проекту. Можна використовувати будь-який із ресурсів: Study Stack, LearningApps, Gamestar Mechanic тощо.

Список залікових складових елементів портфоліо навчального проекту


Приклади навчальних проектів

Завдання до теми "Перевірка унікальності тексту"

483e7a5b-113a-4558-be4a-c50f79450ab8.jpg

Перевірка унікальності тексту

На сьогоднішній день сервісів для встановлення автентичності тексту небагато і більшість з них знаходяться на стадії альфа- або бетта-тестування. Тому при доборі серед таких систем для дослідження керувалися міркуваннями: обов’язкова підтримка української та російської мов, вільний доступ, можливість безоплатної роботи.

Серед онлайнових засобів були обрані такі Інтернет-ресурси:

  • Антіплагіат (www.antiplagiat.ru);
  • Істіо (istio.com);
  • FindCopy (findcopy.ru);
  • Mira tools (miratools.ru).

Серед оффлайнових засобів були обрані такі програми:

  • eTXT Антиплагиат (www.etxt.ru/antiplagiat/);
  • Advego Plagiatus (advego.ru);
  • Double Content Finder (TextBroker.ru).
YUpwGqT5JFQ.jpg

Інформаційні ресурси



Завдання до лабораторної роботи № 1

Технології Вікі-Вікі. Служба Вікі-КДПУ

Project ІКТ в освіті wiki.jpeg

ВікіВікі (wikiwiki – походить з гавайської «швидко-швидко») – це гіпертекстове середовище, яке відносять до сервісів Веб 2.0, колекція взаємопов’язаних між собою текстових сторінок, до яких кожний зареєстрований користувач інтернету може вносити свої зміни (за виключенням певної кількості статичних веб-сторінок) або створити нову сторінку. Середовище ВікіВікі має переваги над іншими веб-ресурсами: можливість багатократно правити текст; облік змін, що були внесені до змісту сторінки, та можливість повернутися до попередньої версії; сторінка обговорень до кожної статті, де відвідувач може залишити свої коментарі.

Вікіпедія – це відкрита багатомовна онлайнова енциклопедія, що побудована на Вікі-технології. Ця технологія дозволяє кожному користувачеві Інтернету вносити свої зміни до змісту будь-якої сторінки (за виключенням певної кількості статичних веб-сторінок) або створити нову сторінку (наприклад, для поняття, яке ще не визначене). Англомовна Вікіпедія – це найбільш повна енциклопедія у світі, що охоплює усі галузі знання. Вікіпедія є дуже динамічним проектом, щодня тисячі статей змінюються мільйонами користувачів по всьому світу, забезпечуючи виключну актуальність інформаційного змісту цієї енциклопедії.

Інструменти Вікі-середовища застосовуються з різною метою: як персональний інформаційний менеджер; як засіб організації спільної роботи над колективними проектами; як колективна електронна дошка, на якій може писати ціла група; як база даних – сховище колективного досвіду. Також середовище Вікі-Вікі широко використовують у дистанційній формі навчання, для організації позакласної й позашкільної роботи зі школярами, створюють на цій платформі енциклопедії, посібники, підручники тощо.

У Кіровоградському державному педагогічному університеті теж функціонує вікі-сайт Вікі-КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua), для реалізації якого була обрана платформа на базі вільного серверного програмного забезпечення MediaWiki.

ВікіОсвіта – мережеве об'єднання учасників навчально-виховного процесу для:

  • спільного створення зібрання сучасних, безкоштовних, вільно розповсюджуваних освітніх ресурсів;
  • опанування нових інформаційних технологій;
  • опанування нових організаційних форм навчальної діяльності.
https://hd.unsplash.com/photo-1455329909767-7be9efff527d

Завдання

  1. Переглянути Вікі-КДПУ (http://wiki.kspu.kr.ua). Знайти у розділі "Аудиторіум" курс Навчальний курс "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті" (для 4-го курсу).
  2. Використовуючи кнопку Кнопка Увійти Вікі-КДПУ.png авторизуйтесь у системі Вікі-КДПУ. Для цього введіть логін і пароль (отримати у викладача).
  3. Після авторизації перейдіть у вікно налаштувань, уведіть адресу діючої електронної пошти та натисніть кнопку Зберегти. До Вашої поштової скрині буде відправлено листа із запитом підтвердження електронної поштової адреси.
  4. Після реєстрації у Вікі-середовищі автоматично створюється власна сторінка користувача (власний міні-сайт). Заповніть власну сторінку за шаблоном {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}. Надалі можна буде наповнювати цю сторінку іншими посиланнями на Ваші роботи.
  5. Вставте внутрішнє посилання на власну сторінку користувача на сторінку Сторінка координування курсу "ІКТ в освіті" (бакалавр) 2017. Приклад посилання [[Користувач:1068903| Бодня Людмила Володимирівна]]. Зверніть увагу, що назва власної сторінки користувача складається з службового слова Користувач: та Імені користувача (логіна) у системі Вікі-КДПУ.
  6. На власній сторінці користувача у розділі Про себе створити внутрішнє посилання на сторінку своєї групи, а у розділі Навчальні курси та Проекти в яких беру участь – на сторінку нашого курсу [[Навчальний курс "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті" (для 4-го курсу)]].
  7. На власній сторінці користувача у розділі Мої роботи створити внутрішнє посилання на нову статтю. У назві статті вказати прізвище та ім'я виконавця. Наприклад, Портфоліо проекту до курсу "ІКТ в освіті", Іванова Іванна. Заповнити сторінку портфоліо проекту за шаблоном Шаблон:Портфоліо проекту (ІКТ в освіті 4 курс) .
  8. Переглянути Приклади портфоліо навчальних проектів на Вікі-КДПУ та дібрати тему для власного.

Увага! Усі довідкові матеріали про Вікі-розмітку тексту розміщені у розділі Довідка Вікі-КДПУ.

З метою спрощення оформлення власної сторінки у середовищі Вікі-порталу КДПУ розроблено Шаблон:Персональна сторінка. Для того, щоб скористатися шаблоном:

  1. В режимі правки в текст вписуєте {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}.
  2. Натискаєте кнопку Зберегти сторінку.
  3. Клацаєте на вкладці Редагувати.
  4. Вносите правки в існуючі розділи.
  5. Натискаєте кнопку Зберегти сторінку.

Завдання до лабораторної роботи № 2

Зберігання та публікація навчальних матеріалів в інтернеті. Сервіси Google

  • Google sevice foto.png
  • Google-calendar foto.jpg
  • Computerworld Online googl (9317).jpg
  • Google-services all.jpg

Теоретичний матеріал


Календар Google - безкоштовна відкрита інтерактивна служба "Календар". За допомогою календаря Google простіше відстежити усі важливі життєві події - дні народження, збори, спортивні заходи, прийоми у лікарів - все в одному місці. За допомогою календаря Google можна легко призначати заходи і розсилати запрошення, надавати до них доступ друзям та колегам (чи зберігати тільки для особистого використання), а також знаходити заходи, що цікавлять Вас, в Інтернеті. Він допомагає привести справи в порядок.

Сервіс Диск Google дає можливість користувачам завантажувати, створювати й працювати з текстовими, табличними документами і презентаціями просто у вікні браузера. Документи можна форматувати і редагувати в режимі он-лайн, редагувати документи разом з іншими людьми, публікувати документі в Інтернеті для всіх користувачів у вигляді веб-сторінок або поміщати документи у свій блог.

Використовуючи цей сервіс, користувач не лише економить на офісному пакеті, а повністю перебудовує свою роботу з документами. Всі важливі документи, які бажано мати "під рукою", можна тепер зберігати в мережі, редагувати з будь-якого комп'ютера і легко і швидко відправляти електронною поштою. Але головне - це можливість спільної роботи з документами. Ці переваги дозволять по-новому організувати роботу у мережевому проекті.


Інформаційні ресурси

Завдання

Woman-1446557 960 720.jpg
  1. Зареєструватися у Google.
  2. Переглянути веб-ресурс Google Календар (https://www.google.com/calendar), завантажити зі сторінки Google.
  3. Налаштувати відправлення нагадувань на електронну пошту та мобільний телефон.
  4. Створити новий календар "Розклад роботи учнів у проекті" та налаштувати вільний доступ для усіх користувачів. Наприклад, Календарь сетевого проекта "25-й кадр. Миф или реальность" за грудень 2007 року.
  5. Переглянути веб-ресурс Диск Google. Можна завантажити зі сторінок Google.
  6. Створити текстовий документ План роботи учнів у проекті за шаблоном (Шаблон плану проекту). Посилання на документ розмістити у портфоліо проекту. Наприклад, План проекту "25 кадр. Міф або реальність?"
  7. Для представлення проекту перед учнями підготуйте у Google Диск мультимедійну презентацію (4-8 слайдів) і посилання розмістіть у портфоліо проекту. Наприклад, Презентация сетевого проекта "25-й кадр. Миф или реальность".
  8. На основі шаблону Шаблон Електронний журнал створити власний документ "Електронний журнал проекту" у Google Диск.
  9. Під час заняття створити колективну презентацію про переваги методу проектів.

1 група: https://docs.google.com/presentation/d/1YQ_Too219RSL92086eyML_UovMf8ZJcundY-n_hEmBk/edit?usp=sharing

2 група: https://docs.google.com/presentation/d/1xPc5nVuEdS7QFh5E7kLGEqMTr8GeHrnER2z0gHVkfRY/edit?usp=sharing

3 група: https://docs.google.com/presentation/d/1MRdQfVQ5QW16ZgrTwNuE02quy1xUC7AEllsV-XVjfp0/edit?usp=sharing


Увага! Для збереження та публікації матеріалів проекту бажано використовувати інші сервіси:

Сервіс Опис сервісу
Презентації Українською (http://svitppt.com.ua) Соціальний сервіс, що дозволяє створювати та завантажувати презентації PowerPoint у формат Flash і призначений для зберігання й подальшого особистого, або спільного їхнього використання.
http://readytask.ho.ua/ Портал готових презентацій PowerPoint
https://posibnyk.com Посібник - допомога школяру, студенту та вчителю
http://teachua.com/ База презентацій освітньої тематики
Slideshare (http://www.slideshare.net) Соціальний сервіс, що дозволяє конвертувати презентації PowerPoint у формат Flash і призначений для зберігання й подальшого особистого, або спільного їхнього використання. Даний сервіс надає користувачеві можливість демонстрації своїх презентацій в онлайн-режимі. Додавання презентації здійснюється шляхом завантаження файлу з вашого комп'ютера (підтримуються формати PowerPoint, OpenOffice, Keynote або PDF). Подальшого редагування не передбачається. Відразу після розміщення матеріали стають доступними для перегляду іншими користувачами. Інструкція по роботі з сервісом http://www.slideshare.net/Elena-gimn9/prezi-9700113
Prezi (http://prezi.com) Веб-сервіс, що дозволяє створювати мультимедійні презентації із нелінійною структурою. Інструкції для користувача можна знайти на сайті http://oPrezi.ru
Calameo (http://ru.calameo.com) Соціальний сервіс, який дозволяє будь-якому користувачу інтернету легко публікувати, розповсюджувати та спільно використовувати електронні книги, документи, презентації, інформаційні бюлетні та інше.
YouTube (http://www.youtube.com) Соціальний сервіс, призначений для збереження, перегляду та обговорення цифрових відеозаписів.

На сервісі використовують мітки-категорії. У відповідності до присвоєних міток окремі відеозаписи можуть об‘єднуватися в тематичні „телевізійні канали”. Підтримуються відео-файли, створені за допомогою цифрової камери, відеокамери та мобільних телефонів у форматах .WMV, .AVI, .MOV, и .MPG .

КаляМаля (http://kalyamalya.ru) Сервіс для публікації дитячих малюнків.
БобрДобр (http://bobrdobr.ru) Сервіс для роботи з обраними закладками в Інтернеті. Він дає можливість користувачам зберігати й систематизувати посилання на сайти, ділитися й обмінюватися ними із друзями й знайомими, створювати співтовариства за темами й інтересами, збирати в рамках цих співтовариств посилання, разом з іншими учасниками. Зберігання закладок на BobrDobr.ru дає можливість зручного доступу до них з будь-якого комп'ютера з будь-якої частини світу.

Завдання до лабораторної роботи № 3

Засоби комунікації та співпраці

http://bit.ly/1G1wsKD

Блоги

Блог - (англ. blog, від web log, "мережний журнал або щоденник подій") — це веб-сайт, основний вміст якого записи, що регулярно добавляються. Блог є специфічною формою організації спільноти користувачів навколо певного автора чи авторів блога.

Блоги розрізняють:

  • за тематикою: персональні (особисті) та тематичні блоги.
  • за типом змісту: фотоблог, підкастинг (podcasting, скорочення від iPod и broadcasting) - розміщується аудіо та відео матеріали, також RSS канал для плеєрів, відеолог (vlog, «video blog») - розміщуються відеофайли.
  • моблог «мобильный блог» - оновлення інформації здійснюється віддалено з мобільного трелефону або КПК.

Учасники можуть виконувати наступні дії:

  • писати власні повідомлення (пости);
  • читати повідомлення опубліковані іншими авторами;
  • коментувати повідомлення інших авторів; відповідати на коментарі;
  • зв'язувати повідомлення та коментарі за допомогою гіперпосилань тощо.

Блог-платформы. Анализ наиболее популярных сервисов создания и ведения блогов

Освітні блоги на Blogger

Стінгазети або Whiteboard

Серед величезного різноманіття сервісів Веб 2.0 окреме місце займають сервіси, створені за технологією Whiteboard.

У сервісах типу Whiteboard можна в on-line режимі друкувати і редагувати текст, коментувати, малювати, вбудовувати відео. На уроці до звичайної дошки можна запросити кількох учнів, і в сервісах Whiteboard з одним і тим же документом можна працювати спільно. Як вихідний документ сервіс найчастіше використовує білий екран (біла дошка), який наповнюється матеріалом у ході роботи. Всі ці сервіси часто називають інтерактивними on-line дошками.

Інформаційні ресурси

Завдання

Блоги
  1. Переглянути веб-ресурс для ведення щоденника Blogger (http://www.blogger.com). За бажанням, можна підібрати інший сервіс для ведення блогів, наприклад, WordPress тощо,
  2. Прочитати блог викладача (http://infsusp.blogspot.com). Написати до даного посту розгорнутий коментар (5-10 речень) і обов'язково підписатися (щоб викладач міг перевірити).
  3. Створити блог для власного навчального проекту, у якому розмістити: стислий опис проекту, посилання на презентацію проекту та інші дидактичні й методичні матеріали. У блозі повинно бути не менше 3-х дописів із посиланнями та ілюстраціями (бажано відеоматеріалами). 


Стінгазети або Whiteboard
  1. Оберіть сервіс для спільної роботи (WikiWall, Linoit).
  2. Підготуйте шаблон стінгазети або постеру або іншого документу.
  3. Розмістіть посилання у портфоліо проекту.
  4. Під час заняття створити колективну стінгазету про переваги використання ІКТ у навчальному процесі.
Social-media-1679307 960 720.jpg

1 група: http://wikiwall.ru/wall/ecdcb282dde03dba535e4e1de9d4aa93/c8c51726f5dc50983127849157c734e4

2 група: http://wikiwall.ru/wall/9d22d7f746db337ac9d182ce3de9f7f7/5c96f7934325f525c02f331cf43d56fa

3 група: http://wikiwall.ru/wall/b526f39fd6e17ce88a598fd06e15a400/6369ac91a86d943eeb7bfc1e510c3219




Увага! Для наповнення портфоліо проекту інструментами для спільної роботи та спілкування можна використовувати такі сервіси:

Сервіс Опис сервісу
Intel® Learning Studio (http://blog.iteach.com.ua/) Онлайн-платформа Intel® Learning Studio включає цілий ряд безкоштовних курсів професійної підготовки на базі ігор. Курси, які отримали назву «подорожі», дозволяють вчителям розвинути інтерес школярів до занять за допомогою ігрових методик.
WordPress (http://WordPress.com) Платформа для створення прекрасних веб-сайтів для бізнес-користувачів, професіоналів і блогерів.
Glogster (http://www.glogster.com) Glogster - дозволяє користувачам легко і швидко створювати безкоштовні інтерактивні постери плакати. Такі постери називаються Глоги (glogs). У них можна розміщувати текстові блоки, малюнки та фотографії вибираючи їх розміри і розміщення, закачувати музику і відео, вставляти посилання на зовнішні ресурси тощо.
Canva (https://www.canva.com/) Онлайн-конструктор, що дозволяє створювати презентації, плакати, документи та записи у соцмережах.
Dabbleboard (http://dabbleboard.com/) Інтерактивна дошка онлайн. DabbleBoard.com Инструкции для новичка
Eliademy (https://eliademy.com/ru/) Зручна хмарна платформа для навчання вашої команди, клієнтів і партнерів. Недолік системи - платна.
Realtime Board (https://realtimeboard.com/ru/) Онлайн-дошка в вашому браузері. Для освітян безкоштовна.

Завдання до лабораторної роботи № 4

Сервіси для створення і збереження дидактичних матеріалів

Мережа інтернет пропонує педагогам нові інструменти для підтримки навчального процесу. Це сайти для створення і збереження дидактичних матеріалів, тестів, опитування тощо.

https://www.flickr.com/photos/ian_d/30859899/

Інформаційні ресурси


Ігри


Завдання

Сервіс для створення дидактичних матеріалів та ігор

Оберіть онлайновий сервіс та створіть навчальну гру для учнів (квест, пазли, головоломка, кросворд тощо). Опис сервісів для створення дидактичних матеріалів та ігор

  1. Переглянути веб-ресурс Study Stack. Зареєструватися у даному ресурсі. (презентація сервісу).
  2. Переглянути приклад дидактичних матеріалів за адресою (http://www.studystack.com/flashcards-1236435).
  3. Дібрати матеріал для власних дидактичних карток з однієї теми (5-10 карток), наприклад (http://www.studystack.com/flashcards-1236435).
  4. Завантажити картки у ресурс. Посилання на матеріали розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-КДПУ. 
Майстер-Тест
  1. Переглянути веб-ресурс Майстер-Тест. Зареєструватися у даному ресурсі.
  2. Переглянути приклад дидактичних матеріалів (тестів) за адресою Тест: Інформація і ПК.
  3. Дібрати матеріал для власних тестових завдань з однієї теми (3-7 тестових запитань), наприклад Тест: Інформація і ПК.
  4. Створити тест у ресурсі Майстер-Тест. Посилання на тест розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-КДПУ. Підказка для отримання посилання 
Google Диск Форми
  1. Переглянути приклади анкет та питальників: Опитування "Подорожі", Опитувальник, Анкета про парфуми та Опитування "Невербальне спілкування".
  2. Дібрати матеріал для власної анкети з проблем повязаних з проектом "Інформаційне суспільство" (3-7 запитань).
  3. Створити опитувальник у Google Диск Форми. Посилання розмістити на власній сторінці користувача у Вікі-КДПУ.

[ Тест: ІКТ в освіті]

Ресурси

Рекомендована література

Базова

  1. Анисимов А.М. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. 2-е изд. испр. и дополн. – Харьков, ХНАГХ, 2009. – 292 стр.
  2. Болілий В.О., Копотій В.В. Вікі-портал як складова відкритого освітнього середовища сучасного університету [Електронний ресурс] // Відкрите освітнє е-середовище сучасного. – Випуск 1– 2015. – С.1-14. – Режим доступу до ресурсу: http://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/1#.VlRpG4Sli1F
  3. Болілий В.О., Копотій В.В. Інформаційно-комунікаційний простір Кіровоградського державного педагогічного університету // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наук. праць /Редрада. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2015. – № 15 (22). – C. 126-130.
  4. Болілий В.О., Копотій В.В. Розробка дистанційних курсів засобами Вікі-КДПУ, Хмарка-КДПУ і Moodle-КДПУ. Частина І. Вікі-КДПУ і Хмарка-КДПУ: Навчальний посібник для учасників довгострокового підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 44 с.
  5. Болілий В.О., Копотій В.В., Іванова Л.В. Вікі-КДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 26 с.
  6. Болілий В.О., Рєзіна О.В, Діхтяр М.Ю. Хмарка-КДПУ. Довідник користувача: Навчальний посібник. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2015. – 48 с.
  7. Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 1: Основные теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2003. – 61 с.
  8. Гусев В.В. Менеджмент. Юнита 2: Основные теоретические концепции: Дистанц. обучение: Рабоч. учеб. /Современ. Гуманит. ун-т. – М., 2004. – 82 с.
  9. Інформаційно-аналітична система контролю та оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: Монографія / А.А. Тимченко, Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук, Г.О. Заспа, Д.П. Тупицький, О.В. Тьорло, І.В. Герасименко. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 300 с.
  10. Кухаренко В. М. Навчально-методичний комплекс підготовки викладача дистаційного навчання / В. М. Кухаренко [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.kpi.kharkov.ua/archive/Articles/ krio/UDK-371.pdf.
  11. Методичні рекомендації по створенню тестових завдань та тестів в системі управління навчальними матеріалами MOODLE / В.М. Франчук. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2011. – 58 с.
  12. Положення про дистанційне навчання від 25.04.2013 року № 466.
  13. Система електронного навчання ВНЗ на базі MOODLE: Методичний посібник / Ю. В. Триус, І. В. Герасименко, В. М. Франчук // За ред. Ю. В. Триуса. – Черкаси. – 220 с.
  14. Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений – М.: Академия, 2004. – 415 с.

Допоміжна

  1. Гильмутдинов А.Х., Ибрагимов Р.А., Цивильский И.В. Электронное образование на платформе Moodle. – Казань, КГУ, 2008. – 169 с.
  2. Кадемія М. Ю. Інформаційне освітнє середовище сучасного навчального закладу : навчально-методичний посібник / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. В. Ткаченко, Л.С. Шевченко. – Львів : Вид-во «СПОЛОМ», 2009. – 186 с.
  3. Кадемія М. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології навчання : словник глосарій / М. Ю. Кадемія, М. М. Козяр, Т. Є. Рак. – Львів : «СПОЛОМ», 2011. – 327 с.
  4. Використання системи електронного навчання MOODLE для контролю і оцінювання навчальної діяльності студентів ВНЗ: методичний посібник / Ю.В. Триус, І.В. Стеценко, Л.П. Оксамитна, В.М. Франчук, І.В. Герасименко / За ред. Ю.В. Триуса. – Черкаси: МакЛаут, 2010. – 200 с.
  5. Смирнова-Трибульска Є.М. Дистанційне навчання з використанням системи MOODLE: Навчально-методичний посібник. – Херсон: Айлант, 2007. – 492 с.
  6. Смирнова-Трибульская Е. Н. Основи формирования информатических компетентностей учителей в области дистанционного обучения: [монография] / Евгения Николаевна Смирнова-Трибульская. – Херсон: Айлант, 2007. – 704 с.
  7. Створення дидактичних матеріалів із дистанційної форми навчання: Інформ.-метод. Зб. / П.М. Таланчук, А.Г. Шевцов, В.Т. Бажан, В.М. Генба. – Ун-т «Україна», 2001. – 48 с.

Інформаційні ресурси

  1. Вікі-КДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://wiki.kspu.kr.ua
  2. Система управління навчанням Moodle-КДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://moodle.kspu.kr.ua
  3. Хмарне сховище Хмарка-КДПУ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://owncloud.kspu.kr.ua
  4. Програма Іntel® «Навчання для майбутнього» // [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://iteach.com.ua/
  5. Бібліотека з оцінюван­ня та інструментів та методів формування навичок та компетент­ностей (Демо-доступ)[Електронний ресурс]. – Режим доступу:http://educate.intel.com/ASSESSING-DEMO/PersonalLibraryPage.aspx?channel=uk-UA&tid=ap
  6. Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами [Електронний ресурс]. – Режим доступу:http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0
  7. Лекція Теда Робінсона про творчість [Електронний ресурс]. – Режим доступу:http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html
  8. Эволюция Интернета
  9. Музей "Iсторiя розвитку iнформацiйних технологiй в Українi"
  10. Онлайн-екскурсії у 50 музеях на сайті проекту Google Arts & Culture
  11. Interactive World History Atlas since 3000 BC
  12. Прискорений запис "Спостерігайте за зміною світу протягом майже трьох десятиліть супутникової фотографії"
  13. 30 познавательных сайтов, которые делают науку простой и понятной
  14. Фестиваль уличного искусства «Стенограффия»
  15. Презентація "Google glasse"
  16. 100 бесплатных ресурсов для самостоятельного обучения онлайн. Весна 2017
  17. 8 полезных сервисов Google, о которых вы не знаете


Відео


Ресурси про безпеку в інтернеті

---

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Навчальний_курс_%22ОІТ_у_видавничій_справі%22&oldid=285281